第22课 从局部抗战到全国抗战 同步教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第22课从局部抗战到全国抗战同步教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上，第22课“从局部抗战到全国抗战”。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.局部抗战的兴起：九一八事变后，中国东北地区迅速沦陷，局部抗战从此开始。学生在学习中要了解九一八事变的背景、过程及其对中国历史的影响。

2.抗日民族统一战线的建立：自九一八事变后，中国共产党积极倡导建立抗日民族统一战线。学生在学习中要掌握抗日民族统一战线的形成过程及其主要参与者。

3.卢沟桥事变：1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，标志着日本全面侵华的开始，全国性的抗日战争从此爆发。学生在学习中要了解卢沟桥事变的经过及其在中国历史中的重要地位。

4.淞沪会战：淞沪会战是抗日战争初期中国军队与日军之间进行的一场重要战役。学生在学习中要掌握淞沪会战的时间、地点、参战双方及战役结果。

5.抗日战争的相持阶段：自1938年起，抗日战争进入相持阶段。学生在学习中要了解相持阶段的特点及其对中国抗日战争的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀三个方面的核心素养。首先，通过学习局部抗战到全国抗战的历史过程，帮助学生建立清晰的时空观念，理解历史事件之间的因果关系。其次，引导学生运用史料实证的方法，分析九一八事变、卢沟桥事变等历史事件的背景、经过及其影响，提高学生的历史思维能力。最后，通过深入了解抗日战争时期中国人民的抗争精神，培养学生对国家、民族的热爱和责任感，树立正确的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）抗日民族统一战线的建立：理解中国共产党在抗日战争中的地位和作用，掌握抗日民族统一战线的形成过程及其主要参与者。

（2）卢沟桥事变：了解卢沟桥事变的经过及其在中国历史中的重要地位，认识其对中国抗日战争的影响。

（3）淞沪会战：掌握淞沪会战的时间、地点、参战双方及战役结果，理解其在中国抗日战争中的意义。

（4）抗日战争的相持阶段：了解相持阶段的特点及其对中国抗日战争的影响。

2.教学难点：

（1）抗日民族统一战线的建立：中国共产党在抗日战争中的地位和作用，以及抗日民族统一战线的形成过程。

（2）卢沟桥事变的背景与影响：事变爆发的原因，以及其对中国抗日战争的影响。

（3）淞沪会战的战况与结果：战役的激烈程度，以及中国军队在战役中的表现和战役结果。

（4）抗日战争相持阶段的特点：日本侵华政策的调整，以及中国抗日战争在相持阶段面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、电影片段、音频资料、电子教材、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放九一八事变的纪录片片段，让学生直观地感受当时的紧张氛围。

问题提出：引导学生思考九一八事变对中国历史的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

抗日民族统一战线的建立：讲解中国共产党在抗日战争中的地位和作用，引导学生理解抗日民族统一战线的形成过程。

卢沟桥事变：详细讲述事变的经过，让学生了解其在中国历史中的重要地位。

淞沪会战：分析战役的战况和结果，引导学生认识其在中国抗日战争中的意义。

4.课堂提问环节（10分钟）

针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。例如：“抗日民族统一战线的形成过程中，中国共产党起到了什么作用？”“卢沟桥事变对中国抗日战争产生了哪些影响？”等。

5.巩固练习环节（5分钟）

布置练习题，让学生运用所学知识进行分析。例如，分析抗日战争相持阶段的特点，归纳总结中国抗日战争在相持阶段面临的挑战。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调抗日民族统一战线、卢沟桥事变、淞沪会战等重要知识点。

7.拓展环节（5分钟）

引导学生思考抗日战争对中国历史的影响，讨论抗日战争中的英雄人物和感人故事，培养学生的家国情怀。

8.课后作业布置（5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文，深入思考抗日战争对中国历史的影响。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。通过创设情境、提出问题、课堂提问等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。在课堂小结环节，