小学英语_Thereisarivernearthevillage教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

Unit5CountryLife

Lesson1Thereisarivernearthevillage.

一、教材分析

第五单元围绕CountryLife话题展开，主要学习谈论乡村的景色及生活，本课为第五单

元第一课Thereisarivernearthevillage，讲述了GuoYang带领Jenny、Danny到达爷爷、奶

奶所在的村庄后的所见、所闻，要求学生感受乡村生活的美丽以及学会运用Therebe句型

描述村庄里的景和物。本课以学生为主体，借助现代信息技术，充分调动学生的感官参与、

身心参与，创设各种情境使学生在真切的体验中感受乡村之美，引导学生自主开展全面、扎

实的英语实践活动，促进学生自主成长，提高学生的核心素养。

二、学情分析

学生知识基础分析：学生在五年级上册第四单元第二课：Thereisanoldbuildinginmy

school中已经掌握了Therebe句型。五年级下册第四单元第二课：Isthereagymaround?这

一课中，学习过Therebe的一般疑问句单数的问法及其回答，对如何描述小区公园，学校

有了一定的学习基础。学生对居住城市周边的公园非常熟悉，利于开展活动。课前，学生

使用一起作业平台实现自主预习，课堂上小组合作探究，互动创新，交流并分享学习成果，

教学活动体现互动教学。

学生能力分析：

五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生都喜欢上英语课，上课时能够专心听

讲，能够积极主动的发言，具备一定的认知能力，掌握了小组合作学习的学习方式，养成

了听音模仿，大声朗读的习惯，具备文本复述和自创新文本的能力。

学生生活经验分析：

现在的孩子大部分居住在城市，但对于农村，爷爷奶奶的村庄也并不陌生。所以在拓展

环节设计并介绍最美村庄，也是从学生的生活经验出发。

三、教学目标:

知识目标:

1、能听懂、会说,会读，会写单词villagebirdhappilyriveranyduckcatch.

2、能听懂、会说并认读句型:Thereare...inthe...Arethereanyfishintheriver?Yes,they

are./No,theyaren’t.来询问某地是否有某物并回答。

能力目标:

1、能听懂、会说并认读单词villagebirdriverduckhappilyanycatch.

2、能够熟练运用所学句型描述村庄。

情感目标:热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。

四、教学重难点

1.教学重点:能熟练运用句型Arethereanyfishintheriver?Yes,theyare./No,theyaren’t.来

询问某地是否有某物并回答。

2.教学难点:句型的灵活运用及Thereis和Thereare的正确运用。

3.教学方法:情景教学法

五、教具:PPT，村庄图片句型卡片小徽章

六、教学过程

Step1.Warmup

Let’swatchavideoandthink:What’sitabout?学生回答：CountryLife，引出本单元

的主题。

Step2Presentation

1.看着最后一张图片：问：What’sthis？学生回答：It’savillage.出示三张图片练习

village：Thereisabeautiful/nicevillage.出示一张图片问：Whosevillageisit?生答：It’s

GuoYang’sgrandparents’village.师:Jenny,DannyandGuoYangareinthevillage.Whatare

thereinthevillage?Watchthevideoandanswer.看完课文视频后，学生回答：Thereare

sometreesandflowersinthevillage。Therearesomebirdsinthetrees.Thereisariver