高一语文同步备课系列（统编版必修上册）  《沁园春·长沙》.pdfVIP

第一课时

【素养目标】

1.掌握诗词规律，提高朗读能力；背诵全词。

2.赏析这首词情景交融的写法，鉴赏词中描绘的

意象、意境，感受词人的革命理想和豪迈激情。

3.分析词人塑造的艺术形象，把握表达的感情。

4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和

远大的抱负，激发青春的热情，理解青春的价值。

课前预习文化常识

□小令：58字以内

按字

□中调：58-90个字

词牌名数分√

□长调：91个字以上

□单调

题目√

按片□双调

段分□三叠/三段

□四叠/四段

√

按流□豪放派

派分□婉约派

课前预习知人

毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭思考：联系曾经学过的毛泽东

人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、的文学作品，结合参考资料，

战略家和理论家。中国共产党和中国各族人你觉得毛泽东是一个怎样的人？

民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独请用三个词描述你对他的印象。

特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词

或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、

波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向

光明的历程。

课前预习论世

这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅

运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当

时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国

民革命政府已在广州正式成立。

这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在

途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，如火如荼的农民运动，毛泽

东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。

【学习任务一】诵读吟咏

（一）自由地大声朗读，尝试读出豪迈之气。

（二）诵读展示。

豪迈、大气

学习思考

请同学们思考，这与你在预习时的朗诵感受有何不同/相同？

1.既然是“壮丽”的秋景，作者为何用

“寒秋”二字？何不用“深秋”？

2.“独立寒秋”中的“独”字作何解？

是否有“孤独”之意？与“昂扬向上”

的情感态度是否矛盾？

学习任务二

以“字词”为视角，感知湘江之秋

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山红遍，层林尽染；漫江

碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/