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小学一年级语文课标解读

2022-05-07

语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为

适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目

标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的

改革。

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近几天利用学习的时间，我重新认真地学习了低年级的课程标准，

有以下新的认识和体会：

一、识字与写字

1、让喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。让枯燥的识字教学变得

有兴趣，学生才愿意去学，才想去学，这样他们就愿意主动识字了。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔

写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。学生可能不懂间架结

构练习书写。开始教学写字时，要利用田字格来指导，先让儿童认识

田字格，懂得这四个小格是个整体，再说明横中线，竖中线、左上格、

右上格，左下格、右下格等位置和名称。包括指导他们在田字格里写

笔画和汉字。

要教儿童写好字，教师必须以身作则，不论板书，批改作业，或

是标语、布告，凡是写给儿童看的，都要求书写端正、清洁、整齐，

起示范作用。尤其对一、二年级儿童，教师的板书要一笔不苟，并要

有意写慢些，以使他们能看清从哪起笔，到哪收笔。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁。

首先要先教给学生正确的写字姿势和正确的执笔方法，让他们从

一开始就掌握正确的姿势，然后再不断地进行强化训练，让他们养成

良好的写字习惯。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能

准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。拼音教学需要下功夫

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去认真教，有的困难就需要家长的配合。

二、阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学生从入学开始就指导他说准。学生说话常常拖泥带水，方言味

浓，没有条理。首先，教师要规范语言的表达，要求学生说普通话，

养成说普通话的习惯。其次，学生在口语表达时，要随时纠正语病，

提高用词的准确性，让他完整而简练的表达自己的意思。

3、借助读物中的图画阅读。

（1）、借助插图，训练学生理解词语的能力。

小学生形象思维能力强，有的词语单靠下定义或词解词，不但使

枯燥乏味，而且违背了小学生的认识规律。因此根据学生年龄特

点，我们要把识字、学词同认识事物紧密结合起来。在讲解某些词的

过程中适当引导学生看图，把无形的讲述融于有形的图画中，就可以

使学生形象、直观地理解词语了。

（2）、借助插图，训练学生理解句子的能力。

三、写话

不是重点，是难点

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己

对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。我觉

得抓好写词串，把词串改写成文章，注重童趣，彰显童心。

4.从课文中模仿，从生活中模仿，在模仿中提高。.

四、口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。学生不会听课，

听不出教师