高中数学同步教学课件 直线与平面的夹角.pptxVIP

;;;一、直线与平面的夹角;直线与平面的夹角;;1.斜线与平面所成的角

注意到平面的一条斜线在平面内的射影是的，因此，平面的斜线与它在平面内的射影所成的，称为这条斜线与平面所成的角.

2.直线与平面所成的角

(1)定义：如图，如果直线AB是平面α的一条斜线，B为，A′B是直线AB在平面α内的，则就是直线AB与平面α所成的角.;(2)范围：直线与平面α所成的角θ的范围是.

当θ＝0°，ABα或ABα；

当θ＝90°，ABα.;正三棱柱ABC－A1B1C1，底面边长为2，侧棱长为，则B1C与平面AA1B1B所成的角为

A.30°B.60°C.45°D.90°;;利用线面角定义，求线面角即求斜线与它在平面内的射影所成的角，所以找该斜线在平面内的射影是关键，而要找射影关键是找垂线，所以求线面角的关键是找平面的垂线.;在正四棱柱ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝2AB，则直线CD与

平面BCD1所成角的正弦值等于______.;;二;;如图，AB⊥α，则图中θ，θ1，θ2之间的关系是.;(1)辅助记忆：这三个角中，θ是最大的，其余弦值最小，等于另外两个角的余弦值之积，其中θ，θ1，θ2分别称为斜角、立角、平角，它们之间的余弦关系式又称为斜立平公式.

(2)从空间一点O引出的三条射线OA，OB，OM满足cos∠AOM＝cos∠AOB·cos∠BOM，则平面AOB⊥平面BOM.;;;;;;用空间向量求直线与平面的夹角;;如图所示，v为直线l的一个方向向量，n为平面α的一个法向量.;用向量法求线面角的解题步骤：(1)建系；(2)写相关点的坐标；(3)写出直线的方向向量a；(4)求出平面的法向量n；

(5)代入公式sinθ＝|cos〈a，n〉|＝；(6)回归几何问题.;如图，已知三棱锥P－ABC中，PA⊥平面ABC，AB⊥AC，PA＝AC＝AB，N为AB上一点，AB＝4AN，M，S分别为PB，BC的中点.

(1)证明：CM⊥SN；;设PA＝1，以A为原点，的方向分别为x，y，z轴正方向建立空间直角坐标系，如图所示，;(2)求SN与平面CMN所成角的大小.;设n＝(x，y，z)为平面CMN的一个法向量，;;中国是风筝的故乡，南方称“鹞”，北方称“鸢”，如图，某种风筝的骨架模型是四???锥P－ABCD，其中AC⊥BD于O，OA＝OB＝OD＝4，OC＝8，PO⊥平面ABCD.

(1)求证：PD⊥AC；;∵PO⊥平面ABCD，AC?平面ABCD，

∴PO⊥AC，又AC⊥BD，

PO∩BD＝O，PO?平面POD，BD?平面POD，

∴AC⊥平面POD，

又PD?平面POD.∴PD⊥AC.;(2)试验表明，当PO＝OA时，风筝表现最好，求此时直线PD与平面PBC所成角的正弦值.;如图，

以O为坐标原点，分别以的方向为x轴，y轴，z轴正方向，建立空间直角坐标系，则B(4,0,0)，C(0,8,0)，D(－4,0,0)，P(0,0,2)，;令c＝4，则m＝(2,1,4)，

设直线PD与平面PBC所成角为θ，;1.知识清单：

(1)直线与平面所成的角及其性质.

(2)利用空间向量求直线与平面的夹角.

2.方法归纳：数形结合、代入法、转化法.

3.常见误区：

(1)应用cosθ＝cosθ1·cosθ2时混淆各角.

(2)利用空间向量求直线与平面的夹角时，忽略所求夹角与求出的向量夹角的区别.;随堂演练;1;1;1;1;1;课时对点练;;2.若平面α的法向量为n，直线l的方向向量为v，直线l与平面α所成的角为θ，则下列关系式一定成立的是;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;;9.如图所示，在四棱锥P—ABCD中，底面ABCD是正方形，PD⊥平面ABCD.PD＝DC，E是PC的中点.求BE与平面ABCD所成角的余弦值.;1;1;1;1;1;1;1;1;11.(多选)将正方形ABCD沿对角线BD折成直二面角，下列结论正确的是

A.AC⊥BD

B.AB，CD所成角为

C.△ADC为等边三角形

D.AB与平面BCD所成角为60°;;;1;1;1;;;1;;;;;;;1;1;1;1