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《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读

2022年4月，《义务教育英语课程标准（2022年版）》

正式颁布，这对义务教育阶段英语课程的建设具有重要且深

远的意义。新课标里包含新的理念、新的方法，那么作为老

师应该怎么样来应对这样的变化？

一、《义务教育英语课程标准（2022年版）》有哪些主要

变化？

第一个重大的变化是新课标里突出了育人，对课程性质

进行了重新的修订。在2011版的新课标里，主要提的是人

文性和工具性的统一。那么在今年的2022版的新课标里面，

除了人文性和工具性的统一以外，还提到了英语的课程性质

有基础性、实践性和综合性。英语是一门基础的课程，在义

务教育阶段，配合学生的心智发展的水平，对课程的相应内

容做了设置，英语是一个基础性的学科，英语学习具有实践

性，需要老师同学们在运用的过程中，来学习语言。同时，

因为我们的课程目标里面涉及到思维品质、学习能力等等，

所以英语课程也是一个综合性的课程，它训练学生的综合能

力。

第二个变化是优化了课程目标和课程内容。课程目标我

们从四个方面入手，主要是发展学生的语言能力、培育学生

的文化意识、提升学生的思维能力、提高学生的学习能力。

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第三个变化是进一步明确了教学的途径。首先是育人为

本，育人在新课标里被提得很响，我们是全人类的教学，除

了语言知识以外，在学习英语的过程当中，学生的各种能力、

他的价值观、他的情感态度的形成都是课程里面非常重要的。

第二，我们的新课标在教学方法上，需要积极探索单元整体

教学的思路和方法。现在我们教学是以大单元为主，大单元

体现在我们有大概念、大任务、大问题方面，老师教学要从

以前的一课一备，走入到依据单元来进行整体备课，在单元

的整体设计和单课教学之间做好处理。第三，在教学途径方

面，强调通过对主题意义的探索，实现课程育人的方法和途

径。所以我们教学现在是两条线，第一条线我们叫做明线，

对主题意义的一个探索。第二条线是暗线，其实是语言知识、

语言技能的学习和训练。在课堂上对主题意义的探索是明线

围绕着对主题意义的探索，学习语言知识、训练语言技能、

发展思维，一节课它是两条线交错的方式来进行的。同时在

教学方法方面，要积极地探索英语学习的活动观，这个活动

不是说是简单的英语学习活动，比如说听写，它不叫做英语

学习活动观的活动，这里的活动是指的是用语言思维、情感

价值等等合在一起的活动，它是有理解、有迁移、有创新的

教学活动。

二、《义务教育英语课程标准（2022年版）》体现了哪些

特点？

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第一个特点是坚持育人为本。希望通过英语课堂的学习，

学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力都得到同

步的发展。

第二个特点是单元教学的整体性加强了。以前也在做这

样的教学，但是现在以课标的方式提出来，老师要有整体性

的构建，教给学生的知识要有结构性。

第三个特点是课程目标更加清晰。每一个课程目标它都

有总目标，而且还有分段目标，三四年级的学生要达到什么

目标，五六年级的学生要达到什么目标，在课程目标里面全

都进行了表述。

第四个特点是课程内容很丰富。六要素整合的课程内容，

给学生在课堂上提供了丰富的学习素材，还给老师提供了丰

富的育人素