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小班环创计划上学期工作总结

引言

小班环境创设（以下简称“环创”）是幼儿园教育中至关重要的一环，它不仅能够为幼儿提供一个安全、舒适的生活学习环境，更是幼儿教育课程的一部分，对幼儿的身心发展有着潜移默化的影响。本学期，我园小班环创工作在园领导的指导下，全体教师的共同努力下，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以“促进幼儿全面发展”为核心目标，坚持“环境育人”的理念，从幼儿的视角出发，创设了丰富多彩、富有教育意义的环境。现就本学期小班环创工作总结如下：

环境创设的总体思路

1.安全性与舒适性

在环境创设中，我们始终将安全性放在首位，确保所有材料和设施都符合安全标准。同时，我们注重空间的合理利用，为幼儿提供宽敞的活动区域，并配备了柔软、舒适的家具和地毯，以提高环境的舒适度。

2.教育性

环境创设紧密结合幼儿的年龄特点和学习兴趣，通过创设主题墙、区域角等方式，将教育目标和内容融入到环境中，让幼儿在潜移默化中学习知识，发展能力。

3.参与性

我们鼓励幼儿参与到环境创设中来，通过手工制作、绘画等方式，让幼儿感受到自己是环境的主人，提高他们的归属感和责任感。

4.美观性

在保证功能性的基础上，我们注重环境的整体美观，通过色彩搭配、装饰物选择等，营造出温馨、和谐的氛围，让幼儿在美的环境中成长。

环境创设的具体实施

1.主题墙的创设

本学期，我们围绕“我爱我家”、“秋天的落叶”、“动物朋友”等主题，创设了系列主题墙。主题墙的设计不仅美观，而且具有很强的教育意义，能够引导幼儿观察、探索和表达。

2.区域角的设置

我们根据幼儿的兴趣和发展需求，设置了阅读区、建构区、美工区、角色扮演区等多个区域角。每个区域角都配备了丰富的材料和工具，以满足幼儿自主学习和探索的需求。

3.户外活动区的优化

我们对小班的户外活动区进行了改造和优化，增加了沙水区、种植区等，为幼儿提供了更多的户外活动空间和机会，让他们在自然环境中体验和学习。

4.家长参与与合作

我们积极与家长沟通，邀请家长参与环创工作，如提供废旧材料、共同制作教具等，不仅增强了家长对幼儿园工作的了解和支持，也促进了家园共育。

环创工作的成效与反思

1.成效

通过本学期的环创工作，小班幼儿的生活学习环境得到了显著改善，幼儿的学习兴趣和参与度明显提高，他们在环境中表现出了更强的自主性和探索欲望。同时，家长对幼儿园的满意度也有所提升。

2.反思

在环创工作中，我们也发现了一些不足，如个别区域材料更新不够及时，部分活动区域的空间利用不够合理等。这些问题将在下学期的工作中得到改进。

结语

环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分，它不仅影响着幼儿的学习和生活，也对幼儿的情感、社会性发展有着深远的影响。在今后的工作中，我们将继续坚持以幼儿为中心，不断优化和创新环境创设，为幼儿提供一个更加适宜、更加美好的成长环境。

结束语

小班环创计划上学期的工作已经圆满结束，但我们深知，环境创设是一个持续的过程，需要不断地更新、调整和优化。我们将以此为新的起点，继续努力，为幼儿的健康成长创造更加优越的条件。《小班环创计划上学期工作总结》篇二#小班环创计划上学期工作总结

引言

本学期，我们小班的环境创设工作在园领导的指导和全体教师的共同努力下，取得了显著的成效。环境作为一种“隐性课程”，对幼儿的身心发展有着不可忽视的影响。因此，我们始终坚持以幼儿为中心，精心打造一个温馨、舒适、富有教育意义的学习生活环境。以下将从多个维度对小班环创计划上学期的工作进行总结。

环境创设的整体规划

1.主题墙设计

本学期，我们围绕“我爱我家”、“秋天的落叶”、“动物朋友”等主题，定期更换主题墙内容。通过照片、绘画、手工制作等方式，让幼儿参与到主题墙的布置中，使主题墙成为幼儿表达自我、展示作品的平台。

2.区域活动角设置

根据小班幼儿的年龄特点和发展需求，我们设置了阅读区、建构区、美工区、益智区、角色扮演区等多个活动区域。每个区域都配备了丰富的操作材料和玩具，以促进幼儿的语言、认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。

3.户外活动区优化

我们对户外活动区进行了重新规划和布置，增加了沙水区、种植区、攀爬区等，为幼儿提供了更多探索和锻炼的机会。同时，我们还定期更新户外玩具，确保幼儿能够享受到多样化的户外活动体验。

环保意识的培养

1.废物利用

我们在环创过程中注重废物利用，将废旧纸箱、瓶子、报纸等材料变废为宝，制作成各种教具和装饰品。这不仅节约了资源，还让幼儿在潜移默化中树立了环保意识。

2.自然材料的应用

我们广泛使用自然材料，如树枝、石头、贝壳等，让幼儿在室内外都能接触到自然元素。这样的环境设计不仅美化了空间，还为幼儿提供了观察、探索自然的机会。

家园共育的实施

1.家长参与

我们积极邀请家长参