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五月的鲜花花城版七年级上册
教学目标1、在反复聆听、歌唱《五月的鲜花》的过程中,感受低回深沉的歌声，感受抗日战士的坚定决心。2、能够用自然的声音演唱歌曲，并进行情景表演唱。3、能探究分析歌曲的调式。4、理解歌曲在抗日救亡歌咏运动中广泛传唱的原因。
新知导入有感情的朗读这段词，表达了什么？五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血，为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不歇。震天的吼声，惊起这不幸的一群被压迫者，一起挥动拳头!
新知导入听赏歌曲，说说你对这首歌曲的了解？光未然(1913年11月1日-2002年1月28日)，原名张光年，中共党员，现代诗人、文学评论家。光未然曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记。创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作
新知讲解完整聆听，思考：（1）作品的情绪是怎样的？（充满情怀、坚定的）（2）作品描绘了怎样的画面？（被压迫者的抗战决心……）五月的鲜花
新知讲解五月的鲜花用lu轻声哼唱学唱旋律
新知讲解五月的鲜花用lu轻声哼唱学唱旋律
新知讲解《五月的鲜花》原为光未然于武汉所作独幕话剧《阿银姑娘》的序曲。1936年夏，东北大学排演《阿银姑娘》时，因剧本上只有歌词，没有曲谱，便由该校教师阎述诗谱成此歌。这首歌受到普遍赞赏，很快传遍全国，在抗日救亡歌咏运动中广泛传唱。1959年作曲家瞿希贤把《五月的鲜花》选作故事片《青春之歌》的插曲。五月的鲜花
新知讲解五月的鲜花跟随音乐，一起合唱歌曲
新知讲解五月的鲜花跟随音乐，一起合唱歌曲
新知讲解五月的鲜花完整欣赏视频
新知讲解五月的鲜花《五月的鲜花》曲作者是阎述诗，阎述诗学生时代经常参加宣传抗日思想的演出活动，也因此受到敌人迫害，逃到关内，辗转来到北京，在北京二十六（北京汇文）中学担任数学老师。1935年，光未然在报纸上发表了一首小诗，阎述诗受到了诗歌的感染，想起自己在参加学生运动时的情景：敌人用刺刀阻止同学们的脚步，许多人付出了鲜血的代价，但大家仍然情绪高涨……他激动地提笔为这首诗谱了曲，也就是《五月的鲜花》这首歌，后来这首歌成为了鼓舞情绪的“战地”歌曲歌曲创作背景：
新知讲解五月的鲜花分组情景表演唱
新知讲解五月的鲜花欣赏混声合唱
新知讲解五月的鲜花你知道这是什么吗？
新知讲解五月的鲜花调式是若干音围绕一个中心音组织起来的音阶体系。请你击拍、挥拍视唱《五月的鲜花》的乐谱，找出这首歌曲是由哪些音组成的，然后按音的高低顺序填写在下面。其中第Ⅲ音→第Ⅳ音，第Ⅶ音→第Ⅷ音（高位置上的do′）为半音，其余各音之间为全音，这就是自然大调音阶：
新知讲解五月的鲜花探究：五月的鲜花是什么调式？A自然大调
新知讲解打着手号：唱C大调音阶五月的鲜花
课堂总结五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血......上世纪30年代，是个不平凡的时代，是亿万人民愤怒、团结、觉醒、奋斗的伟大时代。低回深沉的歌声回荡，如呜如咽，如泣如诉。
作业布置巩固演唱歌曲《五月的鲜花》
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