高中数学同步教学课件 指数函数章末复习提升.pptxVIP

第四章4.1指数与指数函数4.1.1实数指数幂及其运算第一课时有理数指数幂第四章章末复习提升

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1.指数式的运算首先注意化简顺序，一般负指数先转化成正指数，根式化为分数指数幂运算，其次若出现分式则要注意分子、分母因式分解以达到约分的目的.2.对数运算首先注意公式应用过程中范围的变化，前后要等价，熟练地运用对数的三个运算性质及对数恒等式，换底公式是解决对数计算、化简、证明等问题的关键.一、指数、对数的运算

例1

原式＝lg5－lg2＋2lg2－2＝lg5＋lg2－2＝lg10－2＝－1.

训练1

1.指数函数、对数函数的图象及应用有两个方面：一是已知函数解析式求作函数图象，即“知式求图”；二是判断方程的根的个数时，通常不具体解方程，而是转化为判断指数函数、对数函数等图象的交点个数问题.2.掌握指数函数、对数函数图象的作法以及简单的图象平移、翻折等变换，提升直观想象和逻辑推理素养.二、函数图象的应用

例2(1)在同一直角坐标系中，函数f(x)＝xa(x≥0)，g(x)＝logax(a0且a≠1)的图象可能是√

由a0且a≠1，幂函数f(x)＝xa的图象不过(0，1)点，故A错误；B项中由对数函数g(x)＝logax的图象知0a1，而此时幂函数f(x)＝xa的图象应是增长越来越慢的变化趋势，故B错误；D正确；C项中由对数函数g(x)＝logax的图象知a1，而此时幂函数f(x)＝xa的图象应是增长越来越快的变化趋势，故C错误.

(2)当x∈(1，2)时，不等式(x－1)2＜loga2x(a0，且a≠1)恒成立，则a的取值范围是√如图所示，设f1(x)＝(x－1)2，f2(x)＝loga2x，要使当x∈(1，2)时，不等式(x－1)2＜loga2x恒成立，只需f1(x)＝(x－1)2在(1，2)上的图象位于f2(x)＝loga2x的下方即可，当0＜a2＜1时显然不成立.当a2＞1时，只需f1(2)≤f2(2)，即(2－1)2≤loga22.

(1)函数y＝2log4(1－x)的图象大致是训练2√

法一当x＝0时，y＝0，故可排除A，由1－x0，得x1，即函数的定义域为(－∞，1)，排除B，又易知函数在其定义域上是减函数，故选C.法二函数y＝2log4(1－x)的图象可由y＝log4x的图象经过如下步骤变换得到：①函数y＝log4x的图象上所有点的横坐标不变，纵坐标变为原来的2倍，得到函数y＝2log4x的图象；②把函数y＝2log4x的图象关于y轴对称得到函数y＝2log4(－x)的图象；③把函数y＝2log4(－x)的图象向右平移1个单位，即可得到y＝2log4(1－x)的图象，故选C.

(2)若函数y＝logax(a＞0，且a≠1)的图象如图所示，则下列函数图象正确的是√

由y＝logax的图象过点(3，1)，∴loga3＝1，∴a＝3.C中函数y＝(－x)3＝－x3在R上为减函数，不合题意；D中y＝log3(－x)在(－∞，0)上为减函数，不合题意.

三、比较大小问题数的大小比较常用方法：(1)比较两数大小常用的方法有单调性法、图象法、中间搭桥法等.(2)当两个数都是指数幂或对数式时，可将其看成某个指数函数、对数函数或幂函数的函数值，然后利用该函数的单调性比较.(3)比较多个数的大小时，先利用“0”“1”作为分界点，然后在各部分内再利用函数性质比较大小.(4)含参数的问题，要根据参数的取值进行分类讨论.

例3√

√

训练3√(多选)若ab1，0c1，则下列不等式成立的是A.acbc B.abcbacC.logaclogbc D.alogbcblogac√√∵0c1，∴y＝xc在(0，＋∞)上为增函数，∵ab1，∴acbc，故A正确；∵0c1，∴y＝xc－1在(0，＋∞)上为减函数，∵ab1，∴bc－1ac－1，又ab0，

∴abcbac，故B正确；∵0c1，∴y＝logcx在(0，＋∞)上为减函数，∵ab1，∴logcalogcb0，∴0logaclogbc，故C正确；由C知，0logaclogbc，∵ab1，∴alogbcblogac0，故D错误.

四、函数性质的综合应用1.研究函数的性质要树立定义域优先的原则.2.换元法的作用是利用整体代换，将问题转化为常见问题.常设u＝logax或u＝ax，转化为一元二次方程、二次函数等问题进行求解，要注意换元后u的取值范围.

例4已知a0，a≠1且loga3loga2，若函数f(x)＝logax在区间[a，3a]上的最大值与最小值之差为1.(1)求a的值；因为loga3loga2，所以f(x)＝logax在[a，3a]上为增函数.又f(x)在[a，3a]上的最大值与最小值之差为1，所以loga(3a)－logaa＝1，即loga3