花城版七年级上册第二单元《渴望春天》课件.ppt

2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。渴望春天花城版七年级上册教学目标1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决。4、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。新知导入听赏歌曲，谈谈你的感受？新知讲解你知道这首作品的作者是谁吗？请你搜索他的相关材料。渴望春天新知讲解渴望春天莫扎特(1756-1791)奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他3岁起显露音乐才能，被称为“神童”。成年后莫扎特非常勤奋，但生活十分穷困，年仅35岁便离开了人间。莫扎特的主要作品有《费加罗的婚礼》、《魔笛》等数十部交响乐曲。在他创作的几十首独唱歌曲中，《渴望春天》是流传较广的一首。新知讲解复听歌曲，思考：（1）作品的情绪是怎样的？（明朗愉快）（2）作品描绘了怎样的画面？（生机盎然的春天……）渴望春天新知讲解聆听歌曲：思考节拍画一画旋律线渴望春天新知讲解演唱歌曲：轻声哼唱注意弱起小节新知讲解渴望春天这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出：作曲家()意志和()的生活态度坚定的乐观请你根据音乐，填一填：新知讲解分析歌曲：歌曲的结构是怎样的？a+a1+b+a2新知讲解渴望春天歌词的“句逗”与音乐的“句逗”往往是一致的，这是歌曲分句的基本方法。在多次聆听和有表情地演唱的基础上，默诵歌词，结合歌词的句逗，对歌曲的音乐结构层次进行分句。如在《渴望春天》的乐谱上方用连线画出分句的标记。新知讲解渴望春天世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……*