小学语文诗词教学法.docx

小学语文诗词教学法

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册《古诗词三首》，包括王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，王维的《送元二使安西》，以及《回乡偶书》。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵这三首古诗。

2.理解诗文内容，体会作者的思想感情。

3.学会欣赏古诗的优美，激发学生对古诗词的热爱。

三、教学难点与重点

重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗文内容。

难点：体会作者的思想感情，学会欣赏古诗词的优美。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放音乐，让学生想象自己置身于古代的文人墨客之中，感受古诗的魅力。

2.新课导入：讲解诗人王昌龄、王维的生平和创作背景，引导学生了解诗人的思想感情。

3.诗句解析：逐句讲解《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《回乡偶书》，解析诗句中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗文内容。

4.例题讲解：选取具有代表性的诗句，如《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，讲解诗句的意境和表达的情感。

5.随堂练习：让学生朗读并背诵这三首古诗，回答有关诗文内容的问题。

6.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己喜欢的古诗，并说明理由。

7.板书设计：将三首古诗的主要内容、意象和情感以板书形式展示，方便学生复习和记忆。

8.作业设计：

（1）请学生抄写《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《回乡偶书》这三首古诗，注意字迹工整。

（2）请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“家乡”的作文。

六、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解和练习，让学生对古诗文有了更深入的了解和感悟。在教学过程中，注意引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对古诗词的热爱。同时，通过课堂互动和作业设计，培养学生的朗读和表达能力。

拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于古诗词的书籍，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗文内容。

难点：体会作者的思想感情，学会欣赏古诗词的优美。

二、重点和难点解析

1.朗读和背诵：对于小学四年级的学生来说，朗读和背诵是掌握古诗的基础。通过正确的朗读和背诵，可以让学生更好地理解诗文内容，感受古诗的韵律美。在教学过程中，教师应注重指导学生的朗读技巧，如停顿、语气、节奏等，并给予充分的练习时间，确保学生能够流利地朗读和背诵古诗。

2.理解诗文内容：古诗往往具有丰富的意象和深奥的含义，对于小学生来说，理解诗文内容是一大挑战。教师在教学过程中应通过讲解、举例、互动等方式，帮助学生逐句理解诗文，解析诗句中的意象和修辞手法，让学生能够深入体会诗人的思想感情。

3.欣赏古诗词的优美：欣赏古诗词的优美是提高学生文学素养的重要环节。教师可以通过朗读、讲解、对比等方法，让学生感受古诗词的语言美、意境美和情感美，激发学生对古诗词的热爱和欣赏能力。

三、教学过程补充和说明

1.情景引入：通过播放音乐，让学生想象自己置身于古代的文人墨客之中，感受古诗的魅力。可以选取一些轻松愉快的古诗词，如《春晓》、《静夜思》等，让学生在音乐中感受古诗的美好。

2.新课导入：讲解诗人王昌龄、王维的生平和创作背景，引导学生了解诗人的思想感情。可以通过图片、故事等形式，让学生更加直观地了解诗人的生平事迹，为理解诗文内容做好铺垫。

3.诗句解析：逐句讲解《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《回乡偶书》，解析诗句中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗文内容。在解析诗句时，可以结合具体的例子，如《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，通过讲解冰心和玉壶的意象，让学生感受到诗人对友人的深情厚意。

4.例题讲解：选取具有代表性的诗句，如《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，讲解诗句的意境和表达的情感。可以通过图片、故事等形式的辅助，让学生更加深入地理解诗句的意义。

5.随堂练习：让学生朗读并背诵这三首古诗，回答有关诗文内容的问题。在朗读和背诵的过程中，教师应注重指导学生的发音、语调和情感表达，确保学生能够正确地朗读和背诵古诗。

6.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己喜欢的古诗，并说明理由。通过互动交流，培养学生的表达能力和欣赏能力，同时增加学生对古诗词的兴趣。

7.板书设计：将三首古诗的主要内容、意象和情感以板书形式展示，方便学生复习和记忆。板书设计应简洁明了，突出重点，可以使用图片、图表等元素，增加板书的趣味性和吸引力。

8.作业设计：

（1）请学生抄写《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《回乡偶书》这三首古诗，注意字迹工整。通过抄写作业，巩固学生对古诗的记忆和理解。

（2）请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“家乡”的作文。通过作文作业，培养学