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人教版小学二年级语文下册教学反思（通用18篇）

小学二年级语文下册教学反思篇1

《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故

事。在美好的春天,小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。

可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以

后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的

时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不

再难过了。

一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的

朴素的哲理。如何让孩子们从课文中感受到这种“赠人玫瑰，手有余

香”的感情呢？

一、为孩子营造了一个平等对话的课堂

教学中，我抓住了“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和

“看来，你的玫瑰没有白栽。”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，

一路走来，孩子们通过阅读不断地理解课文，不断地体验着小鹿的感

情变化。随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地深化。

如在读出疑问后，我问：是老师告诉你们答案呢还是你们自己去课文

中找答案呢？孩子们都说：自己找。一下子把问题抛给了孩子，孩子

成了课堂的主人。

二、注重情感体验

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极

的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”语文课

堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；

有情感体验，才能与文本对话。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引

“移情”进课堂，注重体验，让学生感受小鹿的心情，如“小鹿和弟

弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。”中“他们为什么

高兴？”孩子们说：有三十二个花骨朵儿。“为什么有三十二个花骨

朵儿要高兴？孩子们立刻体验到了：三十二个花骨朵儿将会开出三十

二朵玫瑰花，那可好看了。又如“躺在床上的那段日子，想得最多的

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会是什么？”的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感

受到他看不到花时的那种惋惜和难过。

三、注重学生的说话训练

语文课，除了让孩子来阅读理解外，还是一个锻炼说话的好平台。

在课堂中我设计了两次说话训练:还有哪些小动物也会路过小鹿的玫瑰

花前，也会对小鹿说些什么?让我们也来夸一夸小鹿的玫瑰花。特别是

第二个说话训练更是结合了语文课堂作业本中的习题，这样孩子们在

作业中就能有话可写了，不会觉得困难。

“想象力比知识本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依

赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和

创造，保护孩子富于幻想的天性。本课中，一个问题展开了孩子们想

象的翅膀，启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，既加深

了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。

小学二年级语文下册教学反思篇2

本课是新开学的第一课，教学中注意了学法的指导，不仅让孩子

熟悉课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉。本课描写

的是美丽的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。

我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪

四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今

天，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大

声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示

生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。