小学数学_小学数学三年级上册8.2.1归一问题教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《归一问题》教学设计

教学内容：版五四制三年级上册88页第一个红点

教学目标：

1、使学生在理解的基础上认识正归一应用题的结构特点，能正确地分析归一应用题的

数量关系，掌握这类应用题的解题规律，建构归一问题的数学模型。

2、通过信息的整理，渗透解决问题策略的多样化，培养学生学会归纳与分析问题的方

法，提高解答实际问题的能力。

3、学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，发展学生的问题意识和应用意识。

教学重点：

1、使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，建构数学模型。

2、体会策略在解决实际问题中的意义与价值，并能主动运用策略解决问题。

教学难点：帮助学生建构归一问题的数学模型。

教学过程：

课前趣题：

师：同学们，在上课之前呢，老师想出一道简单的题目考考大家，知道的同学要马上

的作答，能做到吗？（能）

提问：船上有45头牛，20头羊，请问船长多少岁？

学生可能出现的答案：65岁、25岁、不知道、无法求

总结：刚才为什么有同学答错了呢？

学生交流想法。

师：题目本身就有问题难怪同学们会上当，题中没有解决问题所需要的信息，不过这

也是在提醒同学们应该从问题出发，不过这也是在提醒同学们应该根据所求问题选择有效的

数学信息解决，希望同学们吸取教训，在接下来的课堂上擦亮双眼，相信同学们一定会有优

异表现的！上课！

【设计意图：通过课前的趣味练习，让学生充分经历思考的过程，深悟筛选有效信息

的重要性。】

一、梳理信息、提出问题

1、出示情境，寻找有效信息。

十一节期间，同学们有没有去旅游观光啊？明明和好朋友们一起去参观了观光塔，可

是他们遇到了困难，请看。

2、自主整理，探究策略

师：图上这么多信息，想一想要解决这个问题需要哪些信息?为什么要选择这条信息

而不选其它的呢？

学生思考、回答。

师：老师先将信息和问题整理下来（板贴：两张票30元，买6张票多少钱？），刚才

老师用文字完整的整理了信息和问题，你能用更简单的方法进行整理吗？同桌两人先交流一

下你想用什么方法进行整理。

学生同桌交流整理方法。

师：同学们交流得热火朝天，相信大家都有了方向和目标，请你拿出①号作业纸，将

你的想法整理下来，看看谁的方法最简单、最与众不同。

学生自主整理，教师巡视了解学生整理情况，适时指导有困难的学生。

【设计意图：如何整理信息？怎样整理信息才便于分析数量之间的关系？这样的思考让

学生体会到了策略的价值，也有利于引导学生更加关注条件和问题的对应联系，为下面的整

理信息做好了铺垫。】

3、展示交流，优化策略。

师:哪个同学愿意把你整理的信息展示出来和大家分享？

生展示交流，可能出现的情况有以下几种：

方法一：画图法

或

【设计意图：“数形结合”是小学数学教学中解答应用题的一种常用的方法。通过画

图可以把抽象的数量关系直观形象的表示出来，帮助学生分析问题，理清思路，找到解决问

题的方法。】

方法二：列表法

师：同学们再看，这位同学将各种相关信息统计在表格里，就变成了一张小小的统计

表。像不像书上的表格题？可不要小瞧了这些表格，把信息整理到表格里是一种非常科学的

方法——列表法。你能看懂这张统计表吗？这种方法能使呈现的信息更清楚，让我们能够更

加清晰地对比数量间的关系。

张数价钱

2张30元

6张？元

方法三：摘录法

师：刚才大家整理信息的方法确实不错，老师相当佩服。这也让老师非常着急，能给

我一个机会让我也来展示一下我的整理方法吗？我有一种更简单的整理方法，而且我能在7

秒钟之内快速地整理出来，大家想不想看？那好在家集体帮老师倒计时，开始！

（师现场整理信息）

2张30元

6张？元

师：怎么样，速度快吧？那掌声呢？

师：能看明白什么意思吗？