三年级上册语文第七单元教案.pdf

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学科：语文年级：三年级主备人：第（七）单元

课题名称：21大自然的声音第（一）课时

1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等

教学

13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。

目标

2.有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。

教学能找到第2～4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写

重难点了大自然的哪些声音。

教学

借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

切入点

1.预习提纲

（1）通过查阅字典认识本课生字。

教学（2）搜集有关大自然的声音的音频资料。

准备（3）初读课文，自学会认字和会写字，会认字学会利用识字方法记忆

字形和用生字组词。

2.多媒体课件

“总—分”的方式是这篇课文鲜明的语言范式，拟人化的手法让文本的

重点关注

语言更加生动。教学中，不仅要引导学生读懂“写了什么”，更要引导学生

学生

关注“怎么写”。课后还要拓展延伸。

教学过程二次修改

一、入情入境，导入新课。

1.课件播放自然风景视频。（视频中有花、有草，还

有蝴蝶、小鸟等动植物，大约40秒）

生1：我听到了鸟的叫声，还有潺潺的流水声。

生2：对，我还听到了呼呼的风声。

设计意图：

二、初读课文，识记生字。

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读

音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，

读通句子，难读的地方多读几遍。

1

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指导多音字：“呢”是多音字，在“呢喃”中读ní,

在“你呢”中读ne。

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，

句子是否通顺。

4.说一说自己是用什么方法理解词语意思的。

5.分类写字。

（1）课件分类出示本课生字：

妙、演、滴、鸣、敲、击、器

奏、琴、柔、感、受、激

（2）仔细观察这些生字结构，你发现了什么？

（3）指导书写。

左窄右宽：妙、演、滴、鸣、激

左右同宽：敲

独体字：击

上中下结构：器

（4）教师指导范写。

学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观

的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

6.抄写词语表中列出的本课的词语。

7.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课

文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方

法。

三、整体感知，理清文脉。

1.字音读准了，现在让我们把这些小伙伴带入到文

中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。注意把字音

读准，把句子读通顺。

2.课件出示：

文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？

你从哪些词语中读出来的？

（1）指名学生有感情地读课文。

2

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（2）小组交流汇报。

师：大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、

动物，它们都能发出各种美妙的声音。

3.你们是从课文中哪些语句读出这些声音的？

（