《蜜蜂》教案(9篇)_原创文档.pdfVIP

《蜜蜂》教案(9篇)

《蜜蜂》教案1

教学目标：

1.会认试、验、证“”等10个生字，会写袋、概、“减”等14个

生字。正确读写无论、试验、纸袋、证实“”等词语。

2.学*默读课文，了解主要内容。

3.学*法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和

求实的科学作风。

重点难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，

结论又是怎样得出的

教学过程：

第一课时

一、回忆旧知，导入新课

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这

篇课文讲了个什么故事吗?

法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向

的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?

让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结

果怎样。

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音

争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借

助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一

起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4.呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?

三、指导写字

1.投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2.学生自主合作学*，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己

的识字方法。

3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结

应该怎么写。

第二课时

一、复*生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

a.初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事?

b.再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向

的能力，作者做了一个怎样的实验?结果怎样。

c.同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1.细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生

从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

a.实验的目的是什么?

为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

b.实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节?

c.实验的结论为什么没有明确的答案?

2.思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3.齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么?

四、拓展延伸

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识

与同学们一同分享。

板书设计：

蜜蜂

捉

做记号做事严谨

实验放实事求是

得出结论

《蜜蜂》教案2

活动目标：

1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；

2、学*画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情

境；

3、发展各种线条的组合能力。

4、进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同

形式美术活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：

在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子；

物质准备：

绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。

活动过程:

一、谈话导入

（一）出示范例，引导幼儿观察。

指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。

问题：你们知道一年有哪四个季节吗?那现在是四季中的哪

一个？

指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来

了？

（二）引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个

别幼儿说出自己观察的结果。

指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样？请你说出

自己观察后看到的什么？觉得蜜