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新形势下高职院校消防安全教育路径研究

高职院校消防安全教育对提高师生的消防安全意识，保障校园消防安全，确保学校教育教学工作有序进行有着重要意义。新形势下高职院校消防安全教育中面临诸多困境，需要优化高职院校消防安全教育课程体系、创新消防安全教育内容和方法、优化消防安全教育组织管理、推动消防安全教育多方合作等，促进高职院校消防安全教育发展，构建和谐平安校园。

关键词：高职院校；消防；安全教育

目前，如何提升消防安全教育效果，提高学生的消防安全意识，增强学生的消防逃生、求救及自救能力，成为高职院校教育的重点任务。[1]

一、新时期提升高职院校消防安全教育的重要性

（一）有利于提高师生的消防安全意识

加强消防安全教育有助于提高师生的消防安全意识，使他们充分认识到火灾及其他安全风险的严重性，了解消防安全的基本知识和自救逃生技能，从而能够在发生紧急情况时做出正确反应和处理，保障自身和他人的生命安全。

（二）有利于保障消防安全

加強消防安全教育有助于提升校园的消防安全水平，包括改善校园消防设施、加强消防演练、推广安全知识等，以减少火灾等安全事故的发生，保障校园师生的生命和财产安全，维护校园的正常秩序和稳定。

（三）有利于确保学校教育教学工作有序进行

消防安全教育的提升对于学校的正常教育教学工作也具有重要意义。通过加强消防安全教育，可以减少火灾等突发事件对学校教育教学秩序的干扰，保障学校师生的正常学习和教学活动，为教育教学工作的有序进行提供保障。

二、新形势下高职院校消防安全教育的困境

通过收回的620份问卷，分析广东省高职院校学生的认知水平和应对能力。

（一）消防安全教育内容和方法不完善

我国高校普遍开设消防安全课，但学生在校期间的消防安全教育课程缺少系统性，课程压缩性强，消防安全课时少，大部分高校仅能保证对刚入校的新生进行消防安全宣传教育活动。教育内容没有覆盖火灾防范、紧急疏散、灭火器材使用等多个方面。消防安全教育的方法缺乏创新性和针对性，传统的讲座和模拟演练已经不能完全满足学生的需求。相关措施未能深入学生群体，导致安全隐患被忽视。调研发现，私拉电线、将排插放在床上的学生群体占比为78%，宿舍内存在违章电器、抽烟现象占比分别为52%和40%。为解决这一问题，需要更加有力的宣传和执行相关规定，落实消防安全教育内容，切实提高学生对安全隐患的警惕性。

（二）学生对消防安全教育的重视程度相对较低

学生的消防安全知识不足与学习积极性不高存在一定关联。经调研，学生获得消防安全相关知识的渠道，48%借助学校讲解，37%通过互联网平台，5%从电视或者报刊等渠道获得，32%借助学校的宣传，34%来源于辅导员开会提及，11%从未关注过，仅有27%的学生借助专业人员的专业讲解来获得消防知识。持有无所谓心理的学生占比竟然高达31%，反映出大学生消防知识主要依赖于学校讲解和互联网平台，缺乏专业人员的专业讲解。学生对消防安全知识掌握存在片面性。[2]学生积极学习消防安全知识的意愿不足，使得学生在消防安全方面难以形成深刻的认识。为了提高学生学习积极性，学校可采用更富有趣味性和互动性的教学方法，同时鼓励学生通过多种途径主动获取相关知识。

（三）消防安全教育组织和管理有待提升

一些学校存在消防安全教育责任不明确、任务分工不清晰的情况，导致教育工作的开展不够有序，管理手段相对滞后，缺少引入先进信息技术的渠道。应建立消防安全教育数据管理系统，及时了解学生参与情况、学习效果等信息，以便更好调整和优化教育方案。调研中发现，12%的学生能看出灭火器有效期、类型，29%认真观察过实物，57%的学生没在意灭火器，14%的学生面对火灾会区分类型，知道应采用不同的灭火器、灭火方法。被问到“若遇到火灾怎么办？”。实际上，6%的学生选择直接逃跑、3%的学生乘坐电梯离开火场，只有13%的学生知道应在火势较小时使用消防器材进行灭火。可见面对火灾，高职生束手无策，缺乏必要的消防技能，无法有效自救。学生对灭火器等设备的有效期和类型缺乏基本认知，反映了学校组织管理存在问题，消防安全教育内容匮乏，限制了学生对相关设备的实际了解。

（四）缺乏实际演练与模拟机会

大学生在消防方面缺乏实际的演练机会，尤其是缺乏专业知识的实地演练，使得在火灾发生时学生无法有效应对。调查数据显示，学校的消防模拟演练局限于个别学校和班级，未能全面覆盖学生，导致他们在实际情况中的应对能力有所欠缺。为解决这一问题，需要学校加大对实际演练和模拟机会的投入，扩大演练范围，确保每位学生都有机会接受专业知识的培训和实地演练，提高其在紧急情况下的反应和处理能力。在消防安全教育中，要更强调实际操作，让学生在模拟中真实体验火灾应对过程，增强应对火灾的自信心。

三、新形势下高职院校消防安全教育的路径提升

（一）优化高职院校消防安全教育课程体系

1.整合