备考之高三化学第一轮复习计划.pdf

备考之高三化学第一轮复习计

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化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、

化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基

本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路,增强解

题技巧。如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，

可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学

习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占

30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的

“热点”之

一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，

它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电

离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合

运用能力。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、

电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举

典型例题进行分类练习和变式练习。今年高考第11题考查

弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理

与微粒氧化性比较结合进行考查;第26题在物质推断题中加

入电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。

3、注重实验能力的培养

化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数

量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如12题、

26题、27题都是从实验角度切入，或以实验为线索，其分

数份额高达35分。

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4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力

(1)加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，

透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一

反三。

(2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

(3)把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因

素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，

实验现象和操作规范等。

(4)注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，

学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答

化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟

练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思

维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等)，

做题后注意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解

题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时

训练，这三点是提高解题能力的重要方法。

5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错

复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、

考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“事故易发地

带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差

错做出详尽的分析，找出错误原因。

6、高度重视新教材中新增内容

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(1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;

(2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单

计算;

(3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度

积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转

化过程;

(4)了解离子积常数;

(5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。

二、我们的做法：

重视备课组活动

面对新考纲、新高考，复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐，

但我们勇于面对：组织备课组老师，集中学习新考纲。领

悟新考纲，力争掌握好复习的深度、广度，掌握好复习的方

向。

组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确

定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容

以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写

出自己切实符合学生实际的复习教案。

互相听课，共同提高

备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，

更是我们自主、自觉的行动。

重视教材

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教材是水之源，教之根，学之本，无论教师还是学生，必须

高度重视教材，回归教材。

高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是

教师教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教

师必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。

结合考试大纲，