基于BIM技术融入高职土建类专业课程改革的研究.docx

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基于BIM技术融入高职土建类专业课程改革的研究

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陈艳华崔磊

[摘要]BIM时代不仅推动了建筑业的蓬勃发展，也极大地冲击了传统土建类的高等教育模式，教学课程中引入BIM技术必定成为高职课程改革的趋势。提出了基于BIM技术融入高职土建类专业课程改革，形成土建类专业二维平面到三维可视特色的虚拟建造项目化教学模式，满足新形势下课程改革和人才培养需求，为高职院校土建类专业进行BIM教学改革提供一定的参考价值和借鉴作用。

[关键词]BIM；高职；土建类专业；课程改革

[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2017）30-0026-02

一、问题的提出

建筑信息模型是工程项目从CAD到数字信息三维立体仿真模拟建筑物的技术发展手段，综合了建筑工程项目从设计、施工、造价、设施运行维护整个周期过程中的管理和技术，对实现建筑产业工业化和标准化生产、构建数字化城市等方面都有着十分广阔的应用发展空间[1]。高职院校如何将BIM技术融入高职土建类专业课程改革中笔者认为，在对专业知识的掌握程度上，以目前高职院校的教学方式培养人才，很难满足现在建筑工程的要求。高职院校应该充分借助BIM发展的机会对土建类课程进行教学改革，充分利用BIM技术可视化、协调性、模拟性、优化性的特点，将原本“枯燥乏味”的专业课变得生动起来，形象地展现在学生面前，不仅有助于提高学生的综合职业素质，培养更多专业素质过硬、综合能力强的人才，而且对高职院校转型升级发展，加快教学内容和教学方法的改革，有着十分深远的现实价值。

二、高职土建类专业课程现状分析

（一）传统高职土建类专业课程现状分析

随着科学技术的发展，材料技术和建筑结构的推动，涌现出一批新的施工工艺。为确保土建工程的质量和功能，优化产业结构，加快建设速度，改善劳动条件，大幅度提高劳动生产率，使建筑业尽快走上质量效益型道路，建筑工业化势在必行。建筑施工具有项目规模巨大、周期长、施工工艺复杂、管理工作繁多、项目参与者和项目合作角色复杂的特点，导致实训内容很难达到全面、有效[2]。隨着建筑业蓬勃发展，学校招生规模扩大，传统的实训形式资源消耗巨大、企业接收困难、安全风险极大，企业人才需求量加大，而再培训时间紧缩，导致传统实训不能满足企业对技术应用型人才的需求。社会科技飞速发展，传统的土建类教学模式不能有效调动学生学习的积极主动性。目前高职土建类课程中形象思维能力高于抽象思维能力，纯理论知识的学习会使他们感觉枯燥，缺乏学习专业知识的兴趣，直接影响教学效果。造成了学生普遍存在轻技术重理论、轻综合素养重方案表现等现象。

（二）BIM技术融入高职土建类专业课程改革的必要性

土建类专业是一个比较注重技能培训的专业，高等职业技术学院主要以培养高素质的应用型、操作型人才为目标，知识的讲授以能用为度、实用为本，将课本上的理论知识与实践紧密结合起来，加强学生适应岗位的能力是高职教育的主要任务，但目前很多院校土建类专业的教学还是以传统的教授课本知识为主，但实际上课本上的很多理论知识和现实还是有一定的差距的，基于这种种情况，就更需要我们改变教学方法，培养一批高素质、高技术含量的学生，紧跟时代步伐，积极研究建筑业最新技术，并及时教育学生，使其能更好地与岗位接轨。当前BIM技术就是一种建筑信息模型，符合现代建筑工程内容复杂、管理精细的发展要求，如果我们将BIM技术引入土建类的教育中，通过仿真模拟能使学生在土建类各个方面学习中能更好地熟悉工程实体，培养学生的自主学习和协作的能力，提高学生综合职业素质能力，能够更好地适应未来建筑行业发展的需求，实现人才培养与实际工作岗位零接轨，所以将BIM技术融入高职土建类专业教学改革起到重要的推动作用，有助于培养优秀高职土建类专业人才。

三、将BIM技术融入土建类专业课程改革建议

（一）进行师资队伍建设

BIM技术的土建类专业教学改革，各院校应根据自身情况开展BIM学术会议、讲座及应用技术培训、企业挂职锻炼等多种形式师资培养，使教师能够熟练运用BIM技术，提升教师BIM技术应用水平，能够按照教学要求独立完成相关BIM教学任务。为了缓解高校BIM教学师资力量薄弱的现状，相关院校也可以从企业直接选聘具有BIM技术的专业人才到高校挂职，不仅可以补充高校BIM教学队伍，也可以给具有丰富的理论知识的高职土建类专业教师与丰富工程施工和管理经验的企业教师提供沟通学习互补的平台。保证拥有一支掌握高职教育理论，熟悉企业生产实际，具有一定的实践经验和操作技能的稳定骨干教师队伍，这才是BIM技术土建类专业教学改革的基础。

（二）理实一体，建立标准

BIM技术的土建类专业教学改革，要结合土建类专业特点，以高职院校专业教学为主，相应实训课程为辅，在实训教学中形成完整的备、练、考、评标准，在“互联网+