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编制心理量表须注意的几个问

题

郑日昌

（北京师范大学*）

近年来，笔者作为中国心理卫生杂志的副主编，在审阅来稿过程中，看到越

来越多采用各种国内外通用的或自编的心理量表进行研究的稿件。在自编量表

中，不乏设计合理、编制程序严谨、符合测量学要求的工具，但也有些因量表粗

制滥造而被退稿。本文仅就审稿中发现的量表编制中存在的常见问题谈几点看

法，供各位作者和广大读者参考。

一、编制量表首先要确定测量目标的维度

确定目标维度的常用方法有以下几种：

一是根据较为成熟或已被公认的心理学理论确定量表维度，如采用投射法编

制的主题统觉测验(TAT)和采用强迫选择法编制的爱德华个性偏好量表(EPPS)

都是依据莫瑞(Murray)的“需要-压力”理论确定其测量维度的[1]。

二是根据大量临床实践或访谈资料，采用经验法来确定所遍量表的维度，如

明尼苏达多相人格调查表（MMPI）就是从大量病史、医学档案、病人自述、医

生笔记及相关书籍中分析出与心理疾病有关的人格维度的[2]。

三是根据数理统计原理，采用因素分析方法来确定量表的维度，如卡特尔十

六种人格因素测验(16PF)就是通过对词典上或心理学、精神病学文献中描述人

格特质的词汇进行因素分析抽取出来的。[3]。

学界公认的最好方法是将上述三种方法结合起来确定测量目标的维度。即先

丛某种成熟的心理学理论出发提出初步构想，再根据临床经验加以补充，最后用

因素分析等统计方法给予验证。

遗憾的是在我们收到的稿件中，许多作者只是想当然地将所测心理特质分解

为几个方面，而对这些测量维度是如何确定的不做任何说明，对每个维度也未给

出可操作的定义，这样匆忙编写出的测试项目，是很难达到测量和研究目的的。

二、对初步编出的项目要做试测和分析

试测和项目分析是编制标准化测验的必经步骤。根据所定维度编出的项目一

定要比最后成品测验的项目多出许多，然后将这些项目组成初步问卷去做试测。

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试测对象可就近方便取样，样本不必很大，但也不能太少，而且一定要和将

来测验正式应用时的测试对象在人口学方面的特征接近。在试测过程中要注意观

察受测者的表现，记录其所提的问题及完成时间，同时要广泛征求各方意见以供

修改项目使用。

对项目的分析包括质性分析和数量分析两方面。前者是从内容取样的适当

性、题目的思想性、表达是否准确清晰及有无歧意、有无逻辑或语法错误等方面

加以分析，后者是对试测结果进行统计分析，确定每个项目的难度、区分度和各

个选项（备选答案）的适宜性等。[4]

在心理测验发展的早期，为了简化繁复的计算，通常采用高低分组的方法来

计算项目的难度和区分度，因为忽略了处于样本中段被试的信息，除非分数分布

为完全正态，否则所得各项统计指标会有较大误差。在电脑已经普及的今天，不

应再用这种粗糙方法，而应该采用项目分与总分相关或项目的因素负荷量来作为

区分度指标。

我们在来稿中发现，有些使用自编量表的研究者根本未做项目分析，或者仍

采用上述简陋方法，或者不报告筛选项目所依据的标准。

另外，几乎所有作者都未对量表项目选项的适宜性进行分析。如果一个选项

不被任何受测者所选，那它的设立就毫无