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基于新发展理念探索幼儿园党团群的“三共”发展模式

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于渊莘刘洁红孙一淞

北京市朝阳区劲松第一幼儿园始建于1981年，作为一所北京市示范幼儿园，40年始终将教育事业视为己任，坚持以德树人、以研促教等策略，培养出一支具有高尚情操、专业精干的优秀教师队伍。幼儿园在长期积累中逐渐承载着辐射周边园所、带动园所发展、推动区域学前教育事业前进的重要使命，迄今为止，已向朝阳区等各处输出干部、教师约二十余名。

目前，我园教师年龄段分布以26～30岁为主体，7年以内教龄的教师比例达到了46.7%。我们发现，青年教师思维活跃、视野开阔、个性多元，为幼儿园的发展注入了新鲜血液。但他们对幼儿园的文化建设、师德建设、教师专业标准等制度规范了解不够，理想信念不够坚定，政治参与感不是很强，思想观念更多元化、价值选择偏功利化、职业责任感较弱化、核心价值观较模糊。

大量干部对外输出以及教师队伍的年轻化带来了新时期幼儿园教师队伍建设工作的新问题。对此，幼儿园在思考如何顺应时代要求、破解自身发展难题、增强未来发展动力的过程中，以习近平总书记在党的十八届五中全会第二次全体会议上提出的“创新、协调、綠色、开放、共享”的新发展理念为引领，基于党、政、工、团协同管理的总体思路，将提升青年教师的政治素养和专业能力，作为抓好教师队伍建设的双基础、双保障，切实推动幼儿园走出教师队伍建设的新困境。

具体来说，通过“共建”模式，形成“党、团、群三支队伍同步走”的制度保障;通过“共生”模式打造共同愿景，重视以人为本、由点到面促教师队伍的整体发展;通过“共享”模式协调各方资源内外联动。最终，发挥党组织在队伍建设中的优势，激发团员教师的政治热情，引领团员教师、普通教师共同发展，达到建设高质量幼儿园的目的。

幼儿园围绕教师中的党、团、群三支队伍，摸索出一套“三支队伍同步走”的共建模式——坚持以党建引领为基本原则;坚持创新理念，让党建学习符合时代发展潮流，便于辐射团员和群众;坚持绿色理念，努力打造可持续学习机制，保证党员思想的正本清源、固根守魂，不断增强党团组织的感召力、凝聚力、战斗力。

（一）坚持以党建引领为基本原则

目前幼儿园教师队伍中，党员教师占全体教师的25.25%，团员教师占38.4%，普通教师占36.35%。凡是涉及到教师队伍建设的问题，幼儿园强调发挥党支部的政治核心、监督作用，以及在各项重要工作中的战斗堡垒作用，为幼儿园各项工作提供坚强的组织保障。比如，党支部在疫情期间提出五个“第一时间”，并确保落实到位，即第一时间召开线上支部会议，传达和落实上级会议精神和本园工作要求;第一时间制定新冠肺炎疫情防控方案及应急预案;第一时间确定24小时值守人员安排;第一时间购置疫情防护用品，对幼儿园进行全面消毒;第一时间对全体党员发出倡议：让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬。

幼儿园也充分发挥全体党员的先锋模范作用，强化联系人责任意识。日常工作中，每一名党员负责2名青年教师、1个班级责任区，带领团员教师开展教育实践活动，进而推动共青团员在工作中发挥青年先锋作用。疫情防控期间，在党支部的带领下，幼儿园迅速成立8个应急小组，党员干部、党员教师为各小组主要负责人，根据各岗要求制定方案和机制，坚持我是党员我先上，带动小组内团员教师、普通教师积极响应行动，以不同的方式在党员的带动下投身疫情防控。在党支部统一部署下，开展了“支部联系一个社区、支委联系一个特殊群体、党小组联系一个班级”，根据班级需求每个党员联系一名群众，确保各项疫情防控措施落实到位。

（二）创新政治学习方式，辐射团员和群众

在党的群众路线工作中，党支部敏锐地发现青年教师的学习特点，考虑到青年教师喜欢灵活多变的学习形式，我们将“火花社”这一创新的社团活动形式引入政治学习，党、政、工、团齐抓共管，学习逐渐成为每一名教职员工的自觉行为。

学习对象上，倡导党员教师、团员教师、普通教师三类人群共学和共参与，由党员干部指导青年教师轮流组织“火花社”活动，将团员教师和普通教师推向主舞台。学习内容上，发挥党组织的引领监督作用，由党员干部指导组织者确定活动主题，保证既能符合当前时政，起到强化青年思想建设、提升教师师德素养的作用，又能契合幼儿园教师发展的实际需要。学习形式上，变“一言堂式”的政治学习为“对话式”的互动交流，教师提前自学，通过知识竞答、小组比赛、情境体验等形式，营造社团式的轻松学习氛围，引导教师结合自己的工作实践进行内化。

创新政治学习方式调动了各类教师参与政治学习的积极性，并取得了良好的学习效果。青年教师逐渐成为策划与组织的主人，自主报名、自发策划、轮流接力，在选题、策划、宣传、组织、总结等各项流程中激活灵感、发挥创意，让“火花社”永葆生机、焕发新意。党支部不断丰富和完善“火花社”活动，打造出“火花社”这一幼儿园独有的政治