2022年部编版语文《文言文阅读》部编版七下语文期中专练(附答案).pdfVIP

专题15文言文阅读

（一）

孙权劝学

《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释加点的词。

⑴蒙辞以军中多务。

．

⑵但当涉猎，见往事耳。

．

⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！

．．

【答案】⑴推脱⑵只，只是⑶不再是

【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假

字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来

辨析推断，揣摩其意思。

⑴蒙辞以军中多务。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托，辞：古今异义词，推脱；⑵但当涉猎，见往

．

事耳。句意：只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。但：古今异义词，只，只是；⑶卿今者才略，非复吴

下阿蒙！句意：你现在的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！非复：不再是。

2．用现代汉语说说下面句子的意思。

⑴孤岂欲卿治经为博士耶！

⑵士别三日，即更刮目相待。

【答案】⑴我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！⑵和有抱负的人分开一段时间后，

就要用新的眼光来看待。

【解析】考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一

句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，

运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量

达到完美。

⑴孤岂欲卿治经为博士耶！重点词：孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：

当时专掌经学传授的学官，句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？

⑵士别三日，即更刮目相待。重点词：三日：几天；即：就；更：重新；刮目相待：另眼相看，用新

的眼光看待，句意：与有抱负的人分别几天，就要用新的眼光看待。

3．下面句中加点的文言称谓，不属于对他人爱称、敬称的一项是()

A．卿今当涂掌事，不可不学！

．

B．孤岂欲卿治经为博士邪！

．

C．大兄何见事之晚乎！

．．

D．答曰：“待君久不至，已去。”（《陈太丘与友期》）

．

【答案】B

【解析】考查文化常识文言称谓的掌握。孤：古时王侯的自称。不属于对他人爱称、敬称。故选B。

4．孙权劝吕蒙学习，感情真挚，心情急切，请从孙权“劝”的语气特点，谈谈你的理解。

【答案】“不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士耶！”两句为祈使、感叹语气，“劝”的感情真挚、强烈。

“但当涉猎，见往事耳”，陈述语气，舒缓平和，语重心长。“孰若孤？”反问语气，言出由衷，以身示范，

心情急切。（能答对两种语气，略作品析，意思到即可。）

【解析】考查对文言文内容的理解。解答此题需要了解文意，找到孙权劝吕蒙学习的语句从语气特点

分析。作为吴国之主，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定

有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，

增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨之后他又针对吕蒙所谓“军中多务”的

借口，进一步开导，现身说法：“卿言多务，孰若孤？”运用反问语气，接着孙权摆事实“孤常读书，自以

为大有所益。”用自己的亲身感受来劝导吕蒙。整个对话之中，孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方

式逼迫吕蒙去读书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非

王者的风范