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“互联网+”智慧课堂的教学方案与实施探讨

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王韬张磊杨健

摘要：随着“互联网+”时代的发展，在高校的教学中，智慧课堂已经成为了教学的必要方式。运用智能课堂，可以提高课堂的效率，不断提高教学质量。随着“互联网+”的发展，智能课堂也要不断发展创新，如何发挥智能课堂的最大优势，制定合理的教学方案将是未来高校研究的一个重要课题。本文通过对“互联网+”智慧课堂的分析，希望提出更好的建议来推动它的实施。

关键词：互联网+智慧课堂;教学方案;实施探讨

一、智慧课堂的特点与内涵

（一）智慧课堂的特点

随着“互联网+”时代的不断发展，智慧课堂不断进入高校课堂，除了采用先进多元的信息化呈现手段，还在数据管理体系中应用了大数据和云计算等现代科学管理方式。现代智能的发展决定了智能课堂最明显的特点是实现了决策上的数据化、反馈上的及时化和互动上的立体化。决策上的数据化指的是智能课堂在信息技术的基础上进行动态学习信息的采集，通过数据化的方式向学生展示学习的过程和结果;反馈上的及时化意味着智能课堂教学可以更好的把动态和教学评价结合，也就是说对整个课堂进行全方位的诊断和评价，形成了更完整的教学评价体系;而互動立体化则表示着智能课堂的教学方式更加灵活多变，可以加强师生之间的互动，利用平台加强交流，从而促进教学效率的不断提高。随着社会的不断发展，智慧课堂的发展与应用依旧存在些许的问题，我们在未来的学习中还需要不断的研究创新，做好智慧课堂教学方案的设计工作，更好的满足高校的实际需求。

（二）智慧课堂的内涵

智慧课堂到目前为止已经成了各高校教学信息化的一个非常重要的手段，利用智能课堂，不仅可以展示我国当代的教学理念，而且可以更好的满足教学需求。与传统的课堂教学不同，智能课堂是在“互联网+”的时代背景下，在传统课堂的基础上不断进行创新和特色发展，智慧课堂的提出和发展也是我国高校教育发展的必然结果。从教育教学层面来说，智慧课堂的应用不单单是进行知识的陈述，而是从各方面培养学生的综合素养;从信息化的层面上讲，智能课堂运用了更先进的科学技术来实现信息化建设，营造更好的学习氛围，从课程实施的角度来看，智慧课堂转变了师生主导地位，提高学生自主学习的主动性和热情，通过自主环境创设、智能数据管理和科学规范教学全过程，提高课堂教学质量和教学管理水平，同时也是高校教学从传统走向智能的过程。

二、“互联网+”智慧课堂的教学方案设计要求

智慧课堂最基本的要求是改变在我国传统的教学课堂中以老师为主体的现状，激发学习自主学习的兴趣，让学生充分的投入到学习中。智能课堂对教学方案的设计要求从以课堂为基础，从课堂的开展等各方面进行发展和创新，加强师生之间的交流，智能课堂的使用也为师生之间的交流提供了更便利的平台。同时还要求教师要根据学生的意见制定合理的教学方案，保证教学方案严格贴和学生的实际状况。总的来说，“互联网+”时代的发展，使得高校课堂的教学结构有了全面的改善和发展，从传统到智能的发展，也体现出了我国当代教育体系改革的趋势，也为教学的实践提供了更便利的条件。

三、“互联网+”智慧课堂的教学方案与实施

（一）开展学情分析教学

智能课堂的首要环节是学情诊断，在学情诊断的基础上，教师可以更充分的了解学生的优劣势，从学生的兴趣爱好、学业水平等各方面来分析学生的具体情况，根据学生的个性差异，制定最贴和学生的计划。而且教师可以利用智能课堂发布相关的作业任务，为教学目标的实现奠定良好的基础。

（二）根据教学目标制定教学计划

教学目标的实现是制定教学计划的最终目的，因此，教师应当以教学目标为首要条件来制定教学计划。在制定教学计划时，教师应充分分析教学目标，以学情分析为基础，利用智能课堂提供的便利，使教学计划更具有针对性。同时智能课堂还可以根据不同学生的学习进度，制定一系列的方案，根据学生不同的需求选择适合学生的学习计划，有效的解决了进度差异的问题，促进了教学个性化的实现。

（三）课堂中采用互助教学

智能课堂的设计充分运用了数字化的教学资源，有力发挥了现代网络的巨大优势，可以更好的帮助学生完成教学任务，实现学习目标。但是，在智能课堂的应用中，师生之间、学生之间应该学会利用智能课堂更好的交流沟通，采用互助教学的方式促进每个人的发展提高，学生在合作的过程中不断质疑、表达以便于更好的成长。教师教学更是应当注重以解决学生的问题为根本，每个教学计划都应当有充分的学习目标，加强合作交流，促进学生之间的共同成长。

四、结束语

综上所述，随着“互联网+”时代的不断发展，智能课堂在越来越多的高校教学中得到应用。在实际的应用过程中虽然存在着些许的问题，但这并不想影响智能课堂发挥其优势。因此，在高校课堂中，教师应用的运用智能课堂，不断创新和研究教学手段，充分发挥智能课堂的最大价值，激发学生的兴趣，不断提高学