互联网+视域下高校学生创新创业教育体系构建研究.docx

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“互联网+”视域下高校学生创新创业教育体系构建研究

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许云强

摘要：随着以互联网为主的科学技术的迅速发展，高校大学生创业指导中加强对现代技术的运用，并借助互联网+的背景，不断创新大学生创业教育方式。通过将互联网+与高校学生创新创业教育融合，有效提高学生对创业教育的认知，并自觉学习专业知识，以此推动高校学生创新创业教育体系的顺利构建。

关键词：互联网+高校学生创新创业教育体系构

前言：互联网+是社会发展的一种新型模式，强调现代科学技术的运用，对高校来说，为提高大学生创新创业教育质量，及时将互联网+与创业教育相结合，以深度融合的方式为高校的人才培养工作注入活力。2015年5月，国务院颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，可见国家部门对高等教育工作的投入力度。为稳步推进高校学生创新创业教育工作，教师需及时明确当前教育工作的实际情况，从现实出发，构建高校学生创新创业教育体系，使得高校教师运用互联网技术指导学生。实践中发现，将互联网+融入到高校学生创新创业指导过程中，可以提高学生的动手实践意识。

一、互联网+背景下高校学生创新创业教育的必要性

（一）通过创新创业指导提高学生的创业能力

大学生刚走出校门，想独立创业但是缺乏工作经验，如果没有丰富的工作经验，就无法将理论知识得到实践。在校期间，学校定期组织大学生创新创业教育活动，提高学生对创业的认知，鼓励学生加强对互联网技术的学习和掌握。互联网+背景下，运用网络技术成为行业发展的趋势，因此为促进学生成功创业，首先要对他们进行有效的创新创业指导，有助于学生意识到，个人能力对创业的影响，便于学生准确把握互联网+的契机，充分发挥自身的创造力和专业技能，由此提高创新创业综合素质，从而提高学生的创业能力。

（二）创新创业有助于缓解学生的就业压力

创新创业指导是高校人才培养工作的重心，高校依托万众创新的精神，加强对互联网知识的学习和研究，要求学生自觉学习专业知识。互联网平台为高校学生提供了实时互动的技术指导，成为提高大学生创业能力的有效渠道，所以高校非常重视创新创业教育工作。高校通过开展学生创新创业教育活动，让学生意识到互联网的优势，同时借助互联网+的背景，努力提高教育水平，这样一来，促进了学生专业能力提升，进一步缓解学生的就业压力。

（三）创新创业教育有助于大学生实现梦想

互联网平台为高校学生提供了广阔的学习空间，学生在创新创业学习环节，不用受到时间和空间的限制，让专业知识的学习更为自由和灵活。高校教育工作改革环节，始终将学生需求放在首位，考虑到学生将要面临就业的问题，及时制定完善的大学生创新创业教育体系，运用科学的管理制度指导学生，帮助学生减小了个体差异，有助于大学生早日实现梦想。

二、”互联网+”视域下高校学生创新创业教育体系构建

（一）前期工作反思

高校教师在构建大学生创新创业指导体系之前，先认真反思现阶段工作存在的问题，与教师做好沟通，比如在探讨中了解到现如今高校学生创新创业教育中存在以下几个问题：

1.创新创业教育方式单一

这几年我国高校开展大学生创新创业教育的过程中，依旧采用理论指导的模式，尽管已经将创新创业指导体系运作纳入管理范围内，但是忽视了实践内容的讲解，学生掌握的理论知识较多，缺乏实践机会。创业园的构建还存在缺陷，比如学生仅能在创业园内完成基本的创业训练，创业园未能与孵化基地连接，同时大学生创业基金有限，指导过程中，教师仅开展创业大赛、创业演讲等活动，未很好的发挥出教师的引导作用。

2.实践指导流于形式

高校将理论指导与实践活动相结合，并借助互联网+的背景来推进高校学生创新创业教育工作，但是在实践过程中，缺乏相应的实践基地，学生对创新创业的理解只能依靠书本知识，实践指导过于形式化。创新创业园、创业中心构建的环节，未将创新创业教育延续下去，实践方面的指导不到位，从而不仅影响创新创业教育平台的架构，还不利于高校学生创新创业教育工作的有序展开。

3.缺乏正确的认知

高校教师及学生对创新创业教育工作的认知存在偏差，部分教师认为，创新创业教育是为提高大学生创新创业能力而开展的，是大学生创业前必须要学习的内容，这是专业知识学习的一部分。也有部分学生以为，创新创业教育是为有梦想的学生准备的，自己没有创业的想法，因此在校期间不用接受创新创业教育，由于学生缺乏对创新创业教育的正确认知，从而导致高校学生创新创业指导的效果不明显。

（二）创新创业教育工作的重点

1.学生个人方面

大学生即将走进社会，需要珍惜在校期间的学习机会，在教师带领下加强专业知识学习，同时掌握互联网技术的运用技巧，便于掌握专业技能。大学生要加强自我完善，借助互联网+的机会，主动参与创新创业实践教育中，便于了解更多的与市场营销、互联网运用等方面的知识。强化个人知识结构完善，及时更新自己的知识体