小学英语_Unit2Damingtookaphotoofhisfather教学设计学情分析教材分析课.pdf

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小学英语_Unit2Damingtookaphotoofhisfather教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

Module3Unit2

Damingtookaphotoofhisfather.

教学设计

Step1.Greeting

Step2.Warm-up

1)、唱歌:引出上单元Amy和Lingling的伦敦之旅

2)、复习旧知:

WheredidAmygo?Howdidshego?Whatdidshedo?

设计意图:通过画时间和师生问答谈Amy和Lingling的旅行的

形式,复习学过的句型。

3)、自由问答:Canyouaskmesomequestions?

设计意图:通过学生问老师问题,进一步巩固复习学过的句型。

并引出长城话题。

Step3.Presentation

1)、看动画、跟读并回答问题:

Whotookphotos?

复习一般过去时动词变动词过去式用法。

2)、看动画、并回答问题:

WheredidDamingandhisfathergo?

Howdidtheygo?

Whendidtheyarrive?

3)、听音跟读、画出问题答案并回答:

HowistheGreatWall?

Whatdidtheydo?

Whatdidtheysee?

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4)、享受阅读

先自己熟读,再同桌互读纠正语音语调。

展示时,语音准确,语调优美。

设计意图:课文讲授循序渐进,由浅入深,带着问题处理课文

的每一部分,让学生对课文和重点句型有更深刻的理解。

Step4.Extension

1)、个人练习,根据课文内容填空并看图复述课文。

2)、小组练习,巩固询问回答询问旅行地点、方式和做什么的句型。

3)、写作练习:把练习的对话内容,用明信片的形式写给朋友。

设计意图:通过形式多样的操练,让学生进一步巩固课文的内

容和重点句型的综合运用,提高学生的思维拓展能力、表达能力、语

言综合运用的能力以及合作精神。

Step5.Summary

自我总结今天的收获。

Step6.Homework

进一步听音跟读课文,掌握扎实,夯实基础。

和父母分享今天学习的新知识。

完成写作练习。

Module3Unit2

Damingtookaphotoofhisfather.

学情分析

五年级的学生活泼好动,仿力强,好奇心旺盛,善于表现自己。

通过一段时间的学习,五年级的学生已经掌握了一些有关时间和

职业的单词以及句型,对一般现在时态有了初步的认识,能模仿老师

或视频音频的发音,对新语言表现出好奇心和兴趣,但是往往掌握的

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