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小学英语_Unit2Damingtookaphotoofhisfather教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
Module3Unit2
Damingtookaphotoofhisfather.
教学设计
Step1.Greeting
Step2.Warm-up
1)、唱歌:引出上单元Amy和Lingling的伦敦之旅
2)、复习旧知:
WheredidAmygo?Howdidshego?Whatdidshedo?
设计意图:通过画时间和师生问答谈Amy和Lingling的旅行的
形式,复习学过的句型。
3)、自由问答:Canyouaskmesomequestions?
设计意图:通过学生问老师问题,进一步巩固复习学过的句型。
并引出长城话题。
Step3.Presentation
1)、看动画、跟读并回答问题:
Whotookphotos?
复习一般过去时动词变动词过去式用法。
2)、看动画、并回答问题:
WheredidDamingandhisfathergo?
Howdidtheygo?
Whendidtheyarrive?
3)、听音跟读、画出问题答案并回答:
HowistheGreatWall?
Whatdidtheydo?
Whatdidtheysee?
小学英语_Unit2Damingtookaphotoofhisfather教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学英语_Unit2Damingtookaphotoofhisfather教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
4)、享受阅读
先自己熟读,再同桌互读纠正语音语调。
展示时,语音准确,语调优美。
设计意图:课文讲授循序渐进,由浅入深,带着问题处理课文
的每一部分,让学生对课文和重点句型有更深刻的理解。
Step4.Extension
1)、个人练习,根据课文内容填空并看图复述课文。
2)、小组练习,巩固询问回答询问旅行地点、方式和做什么的句型。
3)、写作练习:把练习的对话内容,用明信片的形式写给朋友。
设计意图:通过形式多样的操练,让学生进一步巩固课文的内
容和重点句型的综合运用,提高学生的思维拓展能力、表达能力、语
言综合运用的能力以及合作精神。
Step5.Summary
自我总结今天的收获。
Step6.Homework
进一步听音跟读课文,掌握扎实,夯实基础。
和父母分享今天学习的新知识。
完成写作练习。
Module3Unit2
Damingtookaphotoofhisfather.
学情分析
五年级的学生活泼好动,仿力强,好奇心旺盛,善于表现自己。
通过一段时间的学习,五年级的学生已经掌握了一些有关时间和
职业的单词以及句型,对一般现在时态有了初步的认识,能模仿老师
或视频音频的发音,对新语言表现出好奇心和兴趣,但是往往掌握的
小学英语_Unit2Damingtookapho
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