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基于微课的信息技术课程有效教学策略探研

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张莉

摘要：利用微课开展信息技术教学，可以让学生对信息技术实现精准理解和熟练掌握，从而提升学生的信息素养。文章对基于微课的信息技术课程有效教学策略进行研究，旨在为提高信息技术的教学效率和教学质量提供借鉴。

关键词：微课；小学；信息技术；有效教学；策略

：G434；G623.58文献标志码：A：1008-3561（2017）31-0064-01

信息技术具有很强的实践性和广泛的应用性，教师需要培养学生的实际操作能力。教师如果只重视理论知识的讲解，就难以让学生掌握信息技术。只有注重实践教学，让学生以动手操作的模式进行信息技术的学习，才能让他们对计算机所呈现的功能性和应用性进行有效的掌握。因此，在信息技术教学中，教师一定要让学生以动手操作的形式对信息技术进行学习和掌握。开展微课教学，可以提升学生对信息技术学习的兴趣和实践能力，更好地构建以学生为主体的课堂。

一、对微课概念的分析和界定

微课是一种全新的教学模式，它随着课程改革以及实践教学的需要应运而生。课程开展的载体主要是多媒体技术，通过对媒体技术的有效运用，能够对教师开展的教学活动进行记录，同时也可以记录教师讲解的某个知识点或某一教学环节。可以说，微课构成的核心是教学视频，也可称之为课例片段。教学视频涉及与教学内容具有关联性的素材课件、教学工作的反思、教学内容设置的测试以及学生的反馈，同时，也包含教师开展的课程点评等具有辅助教学的多种资源。它改变了课程教学的单一性，是一种全新的教学模式，能够提高信息技术的教学效率和教学质量。

二、微课在信息技術教学中的优势

（1）实现实时互动。信息技术是当今社会人们工作和获取信息资源的重要工具，因此，教师应高度重视信息技术的教学质量，提升学生信息技术的运用能力。利用微课开展信息技术教学，教师能与学生进行实时互动，可以及时掌握学生的学习情况，进行有针对性的指导。实时互动，提高了教学反馈的速度，增加了信息的传播量，在交流中拉近了师生之间的距离，为高效课堂的构建奠定了基础，为提升教学质量提供了保障。

（2）实现远程教学。微课基于网络技术，可以实现远程教学。教师利用网络，远程操控演示，可以为学生展示具有动态感的应用情境，从而进行直观教学。学生可以在应用情境中实现对知识的掌握和运用。同时，教师还可以展示更加细腻和细致化的信息技术，让学生对信息技术实现更好的掌握，提高了信息技术的教学效果。

三、基于微课模式提升信息技术课程教学策略

（1）要立足教学的延伸性。信息技术的实践性非常强，因此，培养学生的操作能力十分重要。教师一定要予以高度重视，要把培养学生的操作能力放在重要位置，要制定明确的教学目标。教师如果一味地进行理论知识的讲解，而不重视学生实际操作能力的培养，学生就不可能对信息技术进行熟练的掌握和运用。教师在利用微课进行信息技术知识讲解时，应立足教学的延伸性，为学生构建开展实践学习的平台，培养学生的操作能力。例如，可以将多种网络技术和微课进行有效结合，实现对课程章节的有效讲解，并让学生对知识进行实践检验，以提升学生对信息技术的掌握和运用能力。

（2）要融入信息技术。微课的特点是短小浓缩，能将文字、视频以及语音等融入到教学中，能够以动态形式向学生展示教学内容。可以说，微课实现了信息技术的多元模式演示，为教学活动搭建了一个较好的平台。它符合信息技术呈现的特点，体现了新媒体技术在教学工作中所具有的优势。信息技术融入课程教学，能够突出其应用价值，使教学活动更加灵活和高效，能够激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。

（3）突出学生主体地位。利用微课对课程知识进行讲解，学生是信息沟通以及交流的主体。要想提升课程教学效果，就要重视学生在信息技术学习中的作用，突出学生的主体地位。微课可以让学生自主选择学习资源和学习内容，让学生对某些内容反复观看和学习，突出了学生的主体地位，调动了学生的主观能动性，提高了教学效率和教学质量。同时，微课呈现的多元构建，可以将知识以多种方式加以呈现，以此提升学生对知识的记忆和运用程度。

四、结束语

微课的特点是短小浓缩，能将文字、视频以及语音等融入到教学中，能够以动态形式向学生展示课程知识。信息技术是一门新课程，课程建设质量对学生信息技术的学习和运用具有重要影响。教师运用微课进行信息技术教学，可以使学生对知识的接受效果更好，对信息技术知识掌握得更扎实，进而提升学生的信息素养，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

[1]聂凯.基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2017（01）.

[2]吴晓茜.利用微课促进信息技术教学的有效途径[J].课程教学研究，2013（07）.

[3]林永和.研精阐微微课不微——谈微课在信息