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双减数学工作培训总结(通用15篇)--第1页
双减数学工作培训总结
双减数学工作培训总结(通用15篇)
时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,回顾这段时间,
我们的工作能力、经验都有所成长,来为这一年的工作写一份工作总
结吧。那么工作总结的格式,你掌握了吗?下面是小编为大家整理的
双减数学工作培训总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
双减数学工作培训总结篇1
送走了有爱的教师节,今天迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师
的《“双减“政策下的有效作业设计》。陈特在数学作业设计这一关
键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“及时雨“,让我
受益匪浅。
陈特一直心系小学生该如何学好数学,日日思索教育要在关键处
发力。指出“两个关键”:
1.关键在于提高课堂教学质量。
2.关键在于提升学生核心素养。
作为一名数学教师,我们必然知道,有效课堂是数学学习过程的
最优化,教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学,才
能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。“学会“和“会学”是数
学课堂的基本要求,处理好二者的关系是数学课的教学灵魂,课堂上
能让学生在活动中自我发现问题,分析问题,解决问题,讨论总结,
迁移应用,练习作业,反馈信息等,学生积极主动参与,逐步使学生
由“学会“到“会学“的转变。
陈特还向我们提出了注重培养学生核心素养的作业布置的“六个
建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“研究作业、
“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体
验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别有用
心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂,如“绘制标准五星红旗
“这一主题研学课,近准备了一个多月。他坚信作业育人的作用,作
业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。
双减数学工作培训总结(通用15篇)--第1页
双减数学工作培训总结(通用15篇)--第2页
通过这次学习,我着实转变了作业观念,立足课堂,让作业更有
味!需要综合考虑作业各个关键要素,在反思和研讨中生根发芽。以
下几点是我今后作业设计努力方向:
一、特色设计,梯度提升。
发展性作业略有坡度,给中等生思考的空间。创造性作业比较难,
通过激励,引领优秀学生发展思维能力。
二、尊重差异,多种选择。
“作业超市”使自主选择成为可能。关注学情,实现作业分层,
让弱势学生也有可行性作业目标,给他们提供自我展示的平台和创造
自我提高的机会。
三、精准辅导,靶向跟进。
有布置就有反馈,有解难答疑,有堵漏补差,有拓展提高。就像
陈特说的,作业设计的研究我们一直在路上。我也希望借这次学习之
后给自己足够的能力和信心做好作业设计。小学生时代的童年是五彩
缤纷的,是每个孩子珍藏在记忆深处的
美好时光。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美好阵地的教育
义务。教育的美好,需要我们一起创造!
双减数学工作培训总结篇2
作业是教师诊断学生学习情况,反馈教学效果,调整教学内容与
方式的重要依据,同时也是学生理解、应用学习内容,提高学习能力
的重要途径。怎样脱离题海战术、让作业不再重复低效、枯燥乏味,
真正让作业发挥应有的效果,释放学生的学习激情呢?也是“双减”
政策下最重要的环节也是一线教师最苦恼的事情。
今天有幸听到陈特讲座对“双减“政策下的有效作业设计,又一
次让我经历了思
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