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《荡秋千》教案及教学反思

教学目标：

1.准确地掌握歌曲的节奏。

2.生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。

3.用歌声展示孩子们的童心、童趣。

教材分析：

《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿

童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐

句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部

分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶

“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个

性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营

造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而

下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“，把秋千“上下来

回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的

旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景

多美啊!

教学重点、难点：

1.这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，

圆滑、连贯。

2.能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音

乐情绪的转变，从而表现歌曲。

教具准备：钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）

教具辅助教学。

教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引

导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完

成教学目标。

教学过程

一、情境导入

1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生

问好

师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古

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老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。

2.（荡秋千伴奏）律动。

师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，

你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生

回答。

师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到

了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。!瞧！他们玩的多么高兴。）

3再次聆听歌曲

师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天

让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。

（一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观

的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通

过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣。）

二、寓教于乐

1.自主学习

学唱歌曲《荡秋千》

1）出示歌词，齐读课题

2）初步聆听歌曲

3）齐读歌词

4）再次聆听全曲

（本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培

养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动

探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音

乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。更为重要的是在

活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了

坚实的基础。）

2.演唱体验

（1）师：你好像看到了什么？听到了什么？你们的心情怎

样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）