人教版二年级数学上册《数学广角—搭配》说课稿（最终五篇）.pdfVIP

人教版二年级数学上册《数学广角—搭配》说课稿（最终五

篇）

第一篇：人教版二年级数学上册《数学广角—搭配》说课稿

作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的

前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理

的人教版二年级数学上册《数学广角—搭配》说课稿，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说教材分析：

本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想，为便于学生

理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出

来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来

处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定

良好的基础。

说学情分析：

在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字

组成数、照相时的位置安排等等。学生已经有了一定的生活经验，有

时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，

“排列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“排列”的有关概念

术语。因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意

安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，

经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规

律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

说教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺

序地、全面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学

活动中养成与他人合作的良好习惯。

说教学重点：

经历探索简单事物排列的过程，渗透“排列”的数学思想。

说教学难点：

初步理解简单事物的排列规律。

说教学准备：

数字卡片、课件、作业纸。

说教学过程：

一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。

1、都说咱们二（2）（或1）班特别喜欢学数学，今天老师带你

们去数学广角闯一闯，有没有信心？（课件出示：数学广角）可是，

大门被一把密码锁锁住了。小朋友们有信心解开吗？（有）

2、（课件出示）密码是1和2组成的两位数。（请学生齐读）

数字1、2摆在一起，可以组成哪些两位数呢？（12或21）（板

书）

3、那么12和21这两个数有什么不同？（引导：十位上的数和个

位上的数交换了位置）

4、你觉得可能是哪个数？

5、那12和21你能确定哪个是密码吗？（不能）

6、提示：密码是1和2组成的两位数中的较小数。（请学生齐读）

（12）

点击“12”，课件演示锁打开。

（设计意图：教材中直接呈现了给出3个数，能组成多少个两位

数，对于部分学生还是有难度的。因此，我先出示1和2两个数，利

用开门密码的方式，引导学生思考，让学生体会排列是有顺序的，也

为后面三个数的排列提供了活动经验和思维方向。）

二、小组合作，自主探究。

（一）尝试学习

过渡语：欢迎顺利进入数学乐园！让我们用我们的智慧开启“数

学城堡”之门吧！还有没有信心？

第二道门出现。

1、狮子大王来提示！这道门的密码也是两位数，但它是由1、2、

3当中的两个数字组成的。

（课件出示：密码是用1、2、3组成的两位数，这个两位数十位

和个位上的数不一样。）

2、指名读提示，问：这个提示告诉我们什么？

3、追问：有可能是11吗？为什么？

4、谁先猜猜可能是几？（12、23等）

这么回答很乱，容易遗漏和重复。怎么把组成的两位数的情况不

重不漏地全部找出来呢？请你们小组合作，用数字卡片摆一摆。（师

介绍3张数字卡片）

5、（课件出示）要求：同桌两人分工合作，先商量怎么样摆出的

数既不会重复也不会遗漏，并确定一人摆数，一人把摆出来的数写在

练习纸的背面，最后数一数一共摆了几个两位数。

学生活动，师巡视

（二）展示交流

师指名3组上台交流。

汇报交流结果并介绍方法：一个组到前边来汇报，要求2个人一

起来。一