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大数据背景下城市设计课程教学改革研究

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摘要大数据在多行业的应用是目前的发展趋势，应用在高校城市设计课程教学中是高校改革教学的创新之举，我们以大数据为切入点分析大数据与互联网的基本定义和相关技术特点，然后探索在大数据背景下如何开展城市设计的课程教学，探究一下教学的内容和重点，希望为高校提供该课程内容方面上的帮助。

关键词城市设计课程大数据教学改革

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0引言

目前，人们对大数据的应用都比较重视，在大数据背景下城市设计课程的教学可以有所创新，通过大数据并借助传统网站和移动网站是我们未来教学需要关注的，移动互联网的发展对实现实时性有显著帮助。在高校教学中，数字化是实现信息化发展的重要途径。大数据辅助搭建的信息化平台能降低课业成本，方便教学，为广大师生提供更便利的教学模式。目前很多高校还是以PC为主要的客户端，虽然运行稳定，但是在推广和移动效果上还是欠佳，阻碍了有价值的数据信息的应用，而且还受资源分布的限制，本来可以灵活的管理活动只能集中进行，选课和教学评价等也需要组织大家集体进行，因此，在移动互联网盛行的今天，我们应利用大数据，为师生开展工作和学习提供更多的数据资源，更好的完成教学任务。

1在课程教学应用中大数据的特点

大数据的核心应用是获取有价值的数据信息，它通过收集整理更方面的数据，分析后提取有价值的数据信息，供计算机参考再给客户建议更科学更客观的解决问题的方案，方便客户决策，能减少因主观认为带来的经济损失。同时目前的大数据具有非结构的特征，有多种形式例如视频数据、语音数据、图片影像等。利用大数据开展教学的过程中，大数据技术有以下特点，首先，容量比较大，目前全球的数据量为35ZB，如此巨大技术的传输需要依赖大数据技术，才能保证数据传输的稳定性，大数据技术能处理的级别能达到PB或者更高，可以满足稳定性的需求;其次，可以满足数据类型的多样性，随着非结构数据的比例越来越高，二维表的结构方式已经不能满足需求，大数据技术可以满足多种数据类型;再次大数据技术在数据处理速率上更高效，在转化非结构数据时还具有实时性;最后，大数据技术还考虑了价值密度。

以上就是大数据的特点，我们在开展大数据背景下城市设计的课程时，需要考虑这些特点，充分利用这些优势，融合到我们的城市教学课程中，帮助学生更好地进行城市街道、廣场、公园、社区、重要功能区等等城市空间的研究和设计。

2城市设计课程在大数据作用下的改革

2.1可以更好的进行课程的学习

通过大数据软件的帮助，可以进行城市空间定性定量的分析，在城市设计前期阶段，可以通过各种大数据平台或软件获得更多的数据支撑来进行设计分析，比如对特定街道的人流量分析，交通量分析，交通方式分析，地下管道网络分析等，都可以提供可参考的真实数据参考，学生通过这些数据更能了解城市设计的真实结构，并能总结分析其中的问题，了解目前最先进的设计理念，非常具有可操练性。

2.2在大数据辅助下使课程凸显实践性

课程联系实际一直是各大高校开展教学工作比较注重的一点，因为这样更有利用学生的就业，在学生真正的参加工作后，所学内容能应用到实际工作中，从而形成就业单位对高校该行业人才的认可，为行业提供有用的人才，大数据软件的应用能够通过数据抓取提供真实的城市设计中的数据，使学生在设计过程中通过数据分析更加关注市民的空间感受和需求，设计出更加人性化的城市功能区，在将来的工作中更有利于与实际设计项目的对接，对于实践性教学有很大的帮助。

2.3可以获得更多的教学资源和近期真实案例

由于课程中的案例都是经典案例，都需要时间的见证，所以就造成书本中案例的滞后性，在大数据背景的影响下，案例就可以具有实时性和参与型，可以随时更新供教师和学生学习探究，而且通过虚拟仿真技术的应用，真实模拟设计场景，同时综合国内外的优秀案例，能为城市设计课程提供更多的教学资源和更先进的教学方式，开阔学生的眼界。

2.4可以帮助学生获得更大的学习热情

在大数据软件的作用下，学生可以提高城市设计的参与度，从前期调研、方案设计、再到后期的方案深入，可以通过数据收集和抓取，获得更为详实的现场数据资料和对比数据，为方案提供更多的设计支撑，也可以在方案设计出后获得更多与使用者和体验者的互动，使学生能有成就感，学生可以通过所学内容设计自己和市民都喜欢的理想的城市空间，可以大大的激发学生的学习热情。

3结论

大数据的发展使高校将一些不太能实践的课程呈现在了网路上，在这个背景下，学生更能参与实践，激发学习兴趣。在应用大数据开展教学活动的过程中，师生对于服务信息的需求都比较具体，既要满足实时性又要在时间和空间上实现灵活性，目前许多高校还不能满足，为了加快大数据在高校城市设计课程中的应用，完善高校数字化教学内容，高校应该密切关注大数据的技术发展，争取在大数据应用软件