和谐团结的教师团队：学校发展的内生力.docx

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和谐团结的教师团队

学校发展的内生力

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【摘要】一所好的学校不仅应该拥有优美的校园环境、深厚的文化底蕴、先进的硬件设施，还要具备一支优秀的教师团队。优秀的教师团队既是学校实现可持续发展的核心要素，也是保障学生健康成长、学校长足发展的内生力。校长作为一校之首，用科学的方法建设好一支优质、成熟、高效的优秀教师团队，既是职责所在，也是管理学校的一种手段。本文结合作者的自身经验，从多方面论述了团队建设的实践策略，使学校由内而外衍生一种教育的内生力。

【关键词】和谐团结教师团队内生力

G635.1A2095-3089（2018）28-0210-02

在学校里，教师团队在涉及相互依赖的活动的时候，大家应协调配合；在共同攻关的时候，大家能沟通信息，相互了解；在遇到困难和阻力的时候，大家能各尽所能，互相支持，互相帮助，发挥创新精神，克服困难，排除阻力。所有团队的成员能够精诚团结，密切合作，大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成强大的凝聚力和向心力。现就我校如何在日常管理中构建和谐团队，谈谈我的实践策略：

一、构建团结务实的工作作风，提升领导班子的內生力

领导班子团结是出色做好学校各项工作的基石。班子的团结关系到学校改革、发展和稳定的大局。只有团结搞好了，才能统一思想、统一行动，使领导班子形成合力和战斗力，只有领导班子团结一致，才能给全校师生树立良好的榜样，从而凝聚全校师生的力量，共同推进学校的改革和发展，不断开创新的工作局面。

1.与班子成员“约法五章”。什么样的校长，就有什么样的领导班子，什么样的领导班子，就有什么样的教师，所以，要打造教师团队精神也首先应该从班子管理做起。班子具有团队精神，教师才会有凝聚力，如果班子成员个个只想着自己的利益，那么教职员工也就只能是只为自己着想的乌合之众。在班子成员的管理中，学校要求班子成员之间一定要做到“五要”“五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。班子成员相互之间坦诚相处，善待对方，营造既有直率的批评和自我批评又有信任与支持的和谐氛围，充分发挥个人所长，达到“一加一大于二”的整体优势。

2.扶持多种积极向上的职能组。我们知道，邓小平在南下视察时也允许一部分人先富起来，同样地，学校内存在各种职能组：如年级组、德育组、教学组、教代会组，这些小团体，在良好的校园文化氛围下，可以根据自身特点，找出突破口，让自己的组先“强”起来，对于这些积极向上的团队，在他们的成功路上，学校领导以口头表扬与物质奖励等方式进行扶持，这样对班子团体、个人发展都会起着积极的作用。

二、建立教师目标体系，激发教师工作的内生力

对于一艘盲目而没有目的地的船来说，任何方向的风都是逆风，再充足的马力也失去意义。人也一样，目标意味着你的一切，如果每位教师都明确自己的工作目标，才能有工作热情与方向。目标是团队存在和发展的愿景，只有为了一个共同的目标和理想，团队成员才会走到一起；只有对目标达成共识的基础上，才会形成坚强的组织和团队。

1.制定职能小团队目标，进行公平竞争。每学期放假前，要各项职能组负责人要依据学校的总体发展规划，制定下一步的奋斗目标，制定出具体的实施方案，各职能组要充分发挥自身团体的优势与特点，争做模范团队。工作中既要公平竞争，也要团结协作。学期终时通过开展评比活动，大力表扬先进小团队，以点带面，激励全体教师在有序竞争中自我发展，从而提升学校办学水平。

2.明确个人工作目标。以“学校给教师创造环境，教师给学校创造价值”的思想为指导，学校工作安排时力求做到“人人想干事、人人能干事、人人干成事”，构建以“优秀老师、骨干教师、合格教师”为多层化的“梯队化”师资发展模式，提出个人教师目标，建立教师个人业务成长档案，从而促进教师队伍整体业务水平的提高。

3.提出年级发展目标。学期初，学校分别召开各年级各学科教师会议，分析班级实际学情，在设立共同教学目标的基础上，确定个人学期目标和学年度目标。同时，倡导教学资源共享，完善教学质量评价机制，在鼓励体现个人意志的同时，促成团队的长效合作。

三、浓郁的人文关怀，感染教师的情感内生力

教师最大的愿望就是希望得到尊重与肯定。学校要求班子成员不要对老师们颐指气使，要从“管事的”变成“干事的”，要求善于发现老师们的优点，欣赏老师们的长处，引导广大教师在工作中能扬长避短。对老师们的不足，要变指责为包容，变批评为开导，要想千方设百计帮助老师们提高。这样，学校干群关系融洽，教师互相欣赏，既保证了政令的畅通和管理制度坚强的执行力，又处处彰显着人文的关怀。

1.互相尊重：作为校长，要尊重每一位教师，要体会到教师的辛劳，要热爱教师，珍惜教师的奉献精神，要经常深入教师中去与教师们谈心，多谈工作、生活情况，想方设法为他们排忧解难