专题1.11 全等三角形几何模型（半角模型）（专项练习）-2024-2025学年八年级数学上册全章复习与专题突破讲与练（浙教版）.docx

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专题1.11全等三角形几何模型（半角模型）（专项练习）

1．如图，已知：正方形，点，分别是，上的点，连接，，，且，求证：．

2．如图，正方形ABCD中，E、F分别在边BC、CD上，且∠EAF＝45°，连接EF，这种模型属于“半角模型”中的一类，在解决“半角模型”问题时，旋转是一种常用的分析思路．例如图中△ADF与△ABG可以看作绕点A旋转90°的关系．这可以证明结论“EF＝BE＋DF”，请补充辅助线的作法，并写出证明过程．

（1）延长CB到点G，使BG＝，连接AG；

（2）证明：EF＝BE＋DF

3．（2020九年级·全国·专题练习）如图，是边长为3的等边三角形，是等腰三角形，且，以为顶点作一个角，使其两边分别交于点，交于点，连接，求的周长．

4．（23-24八年级上·江苏连云港·期中）在四边形ABDC中，，，，，E是上一点，F是延长线上一点，且．

(1)在图1中，试说明：；

(2)在图2中，若G在上且，试猜想之间的数量关系并证明所归纳结论；

(3)若题中条件“且”改为，，G在上，满足什么条件时，（2）中结论仍然成立？（只写结果不要证明）．

5．（2023·吉林松原·模拟预测）【问题引领】

问题1：如图①，在四边形中，，，．、分别是，上的点．且．探究图中线段，，之间的数量关系．

小王同学探究此问题的方法是，延长到点．使．连接，先证明，再证明．他得出的正确结论是．

【探究思考】

问题2：如图②，若将问题1的条件改为：四边形中，，，，问题1的结论是否仍然成立？请说明理由．

6．（2020九年级·全国·专题练习）如图，是边长为2的等边三角形，是顶角为120°的等腰三角形，以点为顶点作，点、分别在、上．

（1）如图①，当时，则的周长为______；

（2）如图②，求证：．

7．（11-12九年级上·黑龙江绥化·期末）已知：正方形中，，绕点顺时针旋转，它的两边分别交（或它们的延长线）于点．

当绕点旋转到时（如图1），易证．

（1）当绕点旋转到时（如图2），线段和之间有怎样的数量关系？写出猜想，并加以证明．

（2）当绕点旋转到如图3的位置时，线段和之间又有怎样的数量关系？请直接写出你的猜想．

8．（2020九年级·全国·专题练习）如图，在四边形中，，，分别是，上的点，连接，，．

（1）如图①，，，．求证：；

????????

（2）如图②，，当周长最小时，求的度数；

（3）如图③，若四边形为正方形，点、分别在边、上，且，若，，请求出线段的长度．

9．（21-22八年级上·浙江绍兴·期中）问题情境

在等边△ABC的两边AB，AC上分别有两点M，N，点D为△ABC外一点，且∠MDN＝60°，∠BDC＝120°，BD＝DC．

特例探究

如图1，当DM＝DN时，

（1）∠MDB＝度；

（2）MN与BM，NC之间的数量关系为；

归纳证明

（3）如图2，当DM≠DN时，在NC的延长线上取点E，使CE＝BM，连接DE，猜想MN与BM，NC之间的数量关系，并加以证明．

拓展应用

（4）△AMN的周长与△ABC的周长的比为．

10．（21-22九年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）综合与实践

（1）如图1，在正方形ABCD中，点M、N分别在AD、CD上，若∠MBN＝45°，则MN，AM，CN的数量关系为．

（2）如图2，在四边形ABCD中，BC∥AD，AB＝BC，∠A+∠C＝180°，点M、N分别在AD、CD上，若∠MBN＝∠ABC，试探索线段MN、AM、CN有怎样的数量关系？请写出猜想，并给予证明．

（3）如图3，在四边形ABCD中，AB＝BC，∠ABC+∠ADC＝180°，点M、N分别在DA、CD的延长线上，若∠MBN＝∠ABC，试探究线段MN、AM、CN的数量关系为．

11．（21-22八年级下·浙江舟山·期末）已知：边长为4的正方形ABCD，∠EAF的两边分别与射线CB、DC相交于点E、F，且∠EAF＝45°，连接EF．求证：EF＝BE+DF．

思路分析：

(1)如图1，∵正方形ABCD中，AB＝AD，∠BAD＝∠B＝∠ADC＝90°，

∴把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADE，则F、D、E在一条直线上，

∠EAF＝度，……

根据定理，可证：△AEF≌△AEF．

∴EF＝BE+DF．

类比探究：

(2)如图2，当点E在线段CB的延长线上，探究EF、BE、DF之间存在的数量关系，并写出证明过程；

拓展应用：

(3)如图3，在△ABC中，AB＝AC，D、E在BC上，∠BAC＝2∠DAE．若S△ABC＝14，S△ADE＝6，求线段BD、DE、EC围成的三角形的面