初中数学与现代信息技术的整合初探.docx

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初中数学与现代信息技术的整合初探

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【摘??要】初中数学与信息技术的融合运用，能够提升学生数学知识学习能力，强化课堂教学效果。本文以初中数学与现代信息技术的整合为研究对象，针对教学中存在的问题提出几点建议，希望对教学工作开展提供帮助。

【关键词】初中;数学;现代信息技术;融合教育

：G633.6????：A???：1006-7485（2021）21-0056-02

AProbeintotheIntegrationofJuniorMiddleSchoolMathematicsandModernInformationTechnology

（NanguanSchool，ShandanCounty，ZhangyeCity，GansuProvince，China）WUZihui

【Abstract】Thefusionofjuniormiddleschoolmathematicsandinformationtechnologyenhancesstudentsabilitytolearnmathematicsandstrengthensclassroomteaching.Thearticletakestheintegrationofjuniormiddleschoolmathematicsandmoderninformationtechnologyastheresearchobject，andputsforwardsomesuggestionsfortheproblemsinteaching，hopingtoprovidehelpfortheteachingwork.

【Keywords】Juniorhighschool;mathematics;Moderninformationtechnology;Integratededucation

在科学技术发展背景下，我国教育事业逐渐变化，融入更多现代教学手段，为学生学习知识提供技术支持。数学学科与现代信息技术的结合利用，提升学生数学知识学习效果，创新教学方法与模式，提升教学水平。本文就初中数学与现代信息技术的结合进行分析。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）课堂互动效果不佳

课堂活动主要是通过师生之间的互动完成。数学课堂活动中，发现师生之间的互动非常少，多数以课堂提问为主。在教学过程中，教师会根据教材内容、学生学习状态，不断抛出问题，让学生回答。对于初中生来讲，教师在课堂上提出问题虽然可以集中注意力，但是無法使学生自身真正地参与课堂活动中，不能准确理解教师描述的知识内容。此外，当教师提出问题后，并不重视学生回答的内容，而是以自身的教学思路为主，忽略对学生解决问题能力与知识运用能力发展的培养。由于师生互动不到位的因素，导致部分教学活动开展效果不理想，致使学生失去数学学习的兴趣。

（二）学生参与度差

良好的参与感能够使学生在学习中收获更多，形成积极的学习习惯与态度。在数学课堂活动中，一般教师会利用多媒体将教材知识直接呈现出来，让学生完成基础知识的学习。这种学习模式无法体现出学生主体性，同时无法使学生对学习内容产生强烈的参与感，不利于学生综合素质发展。在初中数学教学中，教师无法展示出信息技术运用的优势，增加课堂教学的活力，使学生更好地参与学习活动，展示自身的优势。这一问题需要引起教育工作者的注意，并在后续教学中进行改正与完善，利用不同学习方法提升学生学习兴趣，提初中生的参与感。

（三）重教学形式轻效果

一直以来，我国初中数学教育中都存在重文化成绩、轻学生素质发展的情况。在新课程教育理念下，教育观念已经发生转变，更加注重教学形式的创新与改变，期望通过此实现学生综合素质培养。在数学课堂活动中，部分教师虽然会采用多种不同形式进行教育工作，但是并没有将关注度放在教学效果提升上。过分重视教学形式的创新，最后造成教学效果不理想，没有达到教学形式创新的目的，导致学生数学学习质量不佳。

二、初中数学教学与信息技术融合教育对策

（一）利用信息技术交互性，增加师生互动

信息技术具有互动性、共享性的特点，在数学教学中运用，可以将教材内容以动态的形式呈现出来，使教学活动更加生动、有活力，以此增加师生之间互动，展示信息技术的交互性的优势。数学课堂教学中，可以围绕以下两个部分进行教育工作：

第一，利用计算机人机交互的特点，营造良好的氛围，激发学生的主动表达意识，提升课堂学习有效性。一般来讲，教师会利用多媒体传播文化知识，组织教育工作。对于教师与学生，更加熟练与熟悉多媒体教学方法，可以帮助学生更好地学习文化知识。因此在课