基于互联网+教育背景下小学科学实验教学的反思与探索.docx

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基于“互联网+”教育背景下小学科学实验教学的反思与探索

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摘?要：随着科学技术发展，互联网技术不断普及，现在社会逐渐向“互联网+”的时代发展。互联网在人们日常生活和工作中越来越普及，除此之外，互联网在教育领域也有着举足轻重的地位。在小学科学中，互联网技术的渗入越来越广泛。互联网在小学科学学科上的出现，彻底颠覆了原有传统小学科学模式，并且这种新教学课堂的出现，在一定程度上也促进了小学科学发展。本文将对互联网在小学科学上的发展状况和今后发展策略进行分析。

关键词：互联网+;小学科学;发展策略

小学科学是一门理论和实践相结合的学科。小学科学对于正处于小学科学阶段的学生来说，在一些抽象知识点上仅仅依靠老师论述并不能完全理解。从学生角度分析，学生思维能力发展不是很成熟，从老师角度分析，讲解实验操作存在困难，互联网在小学科学上的应用，是一种必然趋势。

1“互联网+”在小学科学课堂上的积极意义

1.1“互联网+”促进教学活动的开展

教学活动的顺利开展，需要教师在课下进行充分准备，也需要学生在课堂上积极配合。在互联网的应用下，教师可以在网上搜到各个学校优秀教师的教学视频和优秀教案，通过备课时琢磨和研究，安排出适合自己课堂的教案，除此之外，教师对于一些知识点可以在课前录制一个教学视频，根据教学内容制作一节课的教学课件，这样能够大大提高课堂知识容量，在有限的时间内，扩充学生知识面，促进教学活动开展。学生可以将枯燥的文字转化成形象图画，更加有利于学生对知识点记忆。同时对于小学科学生来说，有趣的课件设计比枯燥的黑板更加能够吸引学生的兴趣，提高注意力，促进教学活动开展。

1.2“互联网+”改变传统小学科学课堂

在一些基础设施不完全的学校，小学科学实验室器材短缺或者就没有小学科学实验室，这对于小学科学这一学科来说是十分具有挑战的。随着互联网加入，小学科学小学科学课堂只有黑板、粉笔和教材的旧模式已经被打破，取而代之的是现代科技和传统教学相结合的新模式。教师在一些实验课上，可以不用进行呆板的论述，利用多媒体视频向学生展示实验的具体过程，克服现有课堂局限性，提高学生学习兴趣，促进学生进步。如果所在学校配备了小学科学实验室，但是对于某些实验让小学科学生来做是危险的，并且对一些难度系数大的实验，凭借学生现有能力不能很好完成，这时就体现出了互联网在小学科学课堂上的作用。例如：在《探究家鸽适应空中飞行的特征》这一实验，利用互联网进行视频播放由教师讲解效果会更好。对于老师来说，利用互联网技术，能够更好的推动教学课堂开展，提高教学质量和教学水平。互联网和小学科学课堂的相互融合，教师角色和学生角色都与傳统的有所不同，在互联网时代下，都是学习者同时也是教育者，任何人都可以参与到教学当中。这样的改革顺应了时代发展的潮流，更好的促进了教师和学生的双向发展。

1.3“互联网+”为学生创建思考创新平台

互联网是在不断探索，创新中发展出来的产物，学生是未来科技发展的主要的推动者，通过让学生在小学科学阶段就接触互联网能够更好的开拓学生的视野，增加学生对外界知识的认知。利用互联网能够让学生随时了解小学科学前沿的创造成果，便于激励学生进行创新和思考。在新型小学科学课上，学生能利用很多的感官参与到课堂中，根据教师给予的问题学生能充分的思考。在互联网的平台下，学生创新意识不断养成，创新能力不断地提高。同时，在新课改的倡导下，以“学生为主体，教师为主导”为载体的课堂翻转教学中，对学生的思考提出了更高的要求，在互联网推动下，学生开始学习扮演教师的角色，备课、讲课、课后反思等等过程依次开展，为学生创新营造了更多的机会。互联网技术飞速发展，教学的学习资源在全世界范围内开始融合，资源共享为学生创新和思考提供了很大帮助。

2“互联网+”在当下的发展现状

2.1在小学科学中存在的问题

经过上述分析，互联网在小学科学小学科学上有十分重要的作用。但是，在实际教学过程中，仍然存在着很多问题。要想改变旧有的教学方式需要学校的允许，并且要求互联网教学的大面积普及是需要大量资金作为支撑的。在学校的教学设施上，应该向着现代化的方向改良，在教室里要安装电脑和多媒体;对于老师方面，学校需要安排教师进行专门的培训和辅导，教授老师基本的操作和使用技能以及使用时应该注意的有关事项同时也应该教导老师不仅与学生要有合作能力之外，对于其他的教师也应该互相学习，互相合作共同解决已经发生或可能发生的问题;在人员的配备上，学校也需要雇佣专业的人员长时间的对教室里的设备进行维护，对有问题的及时进行修复;在教师内部设置资料共享文库，一个老师的思考能力是有限的而众多老师的思考汇聚到一起是无限的，通过建立学校资源共享网，一方面，能够更好的促进教师教学的开展，在另一方面也可以促进教师的成长。

根据互联网所具有的知识多但是错真混杂，