《别了,我爱的中国》之课后延伸.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

《别了，我爱的中国》之课后延伸

导读：进入六年级的学习之后，除了让学生掌握课文内容之外，

举一反三的课后延伸也是很重要的。这不仅有助于对课文知识点的巩

固，还能拓展学生的知识面，提高语文应用能力，并学会综合、灵活

地将知识为自己所用。《别了，我爱的中国》一文，是一篇爱国主义

情感十分浓厚的文章，诗人把满腔激情都融入在字里行间，希望以下

的课后延伸也能使孩子们体会到浓浓的情谊。

【想一想】

1、课题“别了，我爱的中国”当中的“别了”，一般的理解是

“离别”，如果理解的细腻一些，又可以理解为7“惜别、痛别、暂

别、永别、伤别、哭别”等。请联系整篇课文细腻准确的理解“别了”。

提示：

（1）“然而，我终将在这个大时代中工作的，……暂别了，在

各方面战斗着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中

来！”

（2）“……那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇

猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们！”

2、“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”是课文的中心

句，表达了作者这样的思想感情？

提示：

（1）对亲友的留恋之情。“我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，

说着‘再见，再见！’我听着鞭炮噼噼啪啪的响着，我眼眶湿润了，

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

我的眼泪滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动。”

（2）对祖国的热爱之情。“……不，那不是悬挂着我们的国旗

的，那是帝国主义的军舰。”“两岸是黄土和青草，……海水满盈盈

的……”

（3）报效祖国之心。“我离开中国，为的是求得更好的经验，

求得更好的战斗的武器。”“如果它们那时候还没有退出中国海，还

没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更

勇猛的力量，去驱逐他们，毁灭他们！”

3、“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话前后三

次出现在课文中，这样的写作方法有什么效果？

提示：

（1）有机地联系了亲友的送别、沿途的景物、作者的联想三个

方面的内容。

（2）作者情感的表达层层推进，不断深入，不断强化。

【做一做】

1、《别了，我爱的中国》背景调查

《别了，我爱的中国》是郑振铎先生写作于1927年的一篇散文，

这篇课文留给我们很多疑问。1927年的中国是一个怎样的中国？郑

振铎先生为什么要离开中国？郑振铎先生怎么会写下这篇文章

的？……

请你查阅有关的历史资料，并将你获得的资料整理成一篇《〈别

了，我爱的中国〉背景调查》。

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！

2、制作“离别”专辑

“离别”是文学创作中一个常见的命题，古今中外有许多描写离

别的文章诗词。请你通过各种途径搜集有关离别的美文佳句，并将它

们汇编成一个专辑。专辑的栏目设置可以根据你自己的喜好，比如分

成“诗歌”、“散文”；或者分成“朋友间的离别”、“亲人间的离

别”、“同学间的离别”等。这可是一件很有意思的事情！

【读一读】

阅读提示：

马丁·路德·金（1929——1968），美国黑人领袖。他领导了举

世闻名的美国黑人争取民权运动，获得了1964年度诺贝尔和平奖金。

这篇著名演说《我的梦想》是他在美国首都华盛顿的林肯纪念堂前发

表的，20万在场听众被他的意味深长的演说深深打动，重新燃起实

现全世界所有人种都平等相处的希望之火。

我的梦想

此刻，我们站在一位伟大的美国人的富有象征性的影子里。是他，

在100年以前签署了《解放宣言》。这个伟大的法令，就像一座宏伟

灯塔，给千百万遭受着灭绝人性的不公正的毒焰残酷烧烙的黑奴带来

希望之光，驱逐了那漫漫的镣铐下的黑夜。

但是，100年以后，我们必须正视这样的悲惨现实，那就是黑人

仍然没有获得自由；100年以后，由于种族隔离和种族歧视的枷锁，

黑人仍然过着屈辱痛苦的生活；100年以后，黑人生活在无限的物质

繁荣的大海中的