关于中学形式逻辑教学若干问题的思考.pdf

理论与实践

关于中学形式逻辑教学若干问题的思考

谭辉谭日平邓永城１２３

(１.晋江市南侨中学ꎬ福建晋江３６２２４１ꎻ２.晋江市季延初级中学ꎬ福建晋江３６２２４１ꎻ３.杭州育才中学ꎬ浙江杭州３１００１５)

摘要形式逻辑是高中«逻辑与思维»模块教学和考试评价中最重要、最难把握的内容ꎬ迫切需要中学、大学及相关部

门协力推进ꎮ回顾改革开放以来中学逻辑教学的探索旅程ꎬ对中学形式逻辑教学目标和任务提出了一些思考ꎬ对于当下中学逻

辑教学中存在的问题与现实需要提出一些建议ꎬ并介绍一些经验和做法ꎮ

关键词«逻辑与思维»ꎻ形式逻辑教学ꎻ目标和任务ꎻ存在问题ꎻ现实需要ꎻ教学建议

一、我的逻辑教学探索旅程作ꎬ其中涉及大量逻辑试题ꎻ近年来ꎬ也与福建、浙江、

二十世纪八十年代初ꎬ我(谭辉)上大学时ꎬ思政专山东、上海、广西、北京、云南等地教师经常性地研讨逻

业开设了形式逻辑课程ꎬ便喜欢上了逻辑ꎮ当时用的辑教学方面的相关问题ꎮ在中学逻辑教育教学实践

是蔡敬桐老师自编的逻辑教材ꎮ后来ꎬ又认真学习了中ꎬ我收获了很多的快乐ꎬ也愿继续为推动中国逻辑教

«形式逻辑»(金岳霖版)、«普通逻辑»、«逻辑疑难问题育的发展作出贡献ꎮ

解答»等逻辑教科书ꎬ还看了一些逻辑普及教育方面的二、对于中学形式逻辑教学的目标和任务的理解

书ꎮ２０００年起ꎬ陆续在学校给学生开设逻辑专题讲座ꎮ(一)中学逻辑教育的春天到了

２００８年左右ꎬ自编校本资料«中学形式逻辑基础»ꎬ给学中学逻辑教育迎来了最好的机遇ꎮ改革开放之

生开设逻辑选修课和逻辑讲座ꎬ并且组织本校多个学初ꎬ一些有识之士重视辑教育的重要性ꎬ并做了一些积

科的教师ꎬ比较系统地自学了几本高校逻辑教材ꎬ主要极的探索ꎮ当时ꎬ中学语文教育中有一些概念、判断和

是«形式逻辑»(金岳霖版)、«逻辑学»(人大版)ꎮ此三段论推理的知识ꎻ数学教育中也包含一些简易逻辑

后ꎬ参与了人民教育出版社组织的«同步练习与测评的内容ꎬ但由于考试很少涉及逻辑ꎬ加上师资水平不

科学思维常识»的编写ꎬ三次参加福建省高考自主命足ꎬ逻辑教育几乎被忽视ꎮ二十一世纪初的高中课程

题ꎬ也命制了«科学思维常识»方面的一些试题ꎮ这一改革中ꎬ思想政治学科设置了«科学思维常识»选修课

时期的学习和教学ꎬ主要还是以自然语言为主的传统程ꎬ教材中４０％左右是形式逻辑的内容ꎮ一些学校开

形式逻辑ꎮ始了逻辑教育的初步尝试ꎬ一些教师和相关领导争取

２０１６年ꎬ我认识了厦门大学黄荣彬教授ꎮ在他的把«科学思维常识»课程纳入高考考查内容ꎮ２００９－

＋

指导下ꎬ学习了符号语言ꎬ并广泛地运用到逻辑教学２０１５年ꎬ福建高考全部科目自主命题ꎬ文科采用“３文

中ꎬ取得了突破性的提高ꎮ在我的指导下ꎬ学生们也能综”的模式ꎬ文综政治学科设置试题ꎬ要求考生从指定

够比较熟练地运用符号语言进行推理ꎬ在各类考试中ꎬ的两门选修课程«国家与国际组织»«科学思维常识»中

逻辑试题得分率明显高于其他学生ꎮ近年来ꎬ更得到任选一科作答ꎮ由于师资和难度等原因ꎬ福建省很少学

了中国逻辑学会逻辑教育专业委员会和逻辑教育方面校选学«科学思维常识»ꎬ只有厦门、福州、泉州等一些城

的许多专家、教授们无私的指导ꎬ包括程树铭教授、王市的名校开课ꎬ因此当时虽然每年有六万多文科考生ꎬ然

习胜教授、吴格明教授、刘