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合理利用机房打造高效计算机文化基础课堂

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张慧如尹强国

（潍坊教育学院山东青州262500）

摘要：机房一体化教学模式已成为高职院校计算机文化基础课程的主要教学模式，本文分析计算机文化基础机房教学的现状，指出其教学的优缺点，并结合自身教学实践，提出切合实际的解决策略。

关键词：计算机文化基础；机房一体化教学模式；高效课堂

中图分类号：TP308-4文献标识码：Adoi:10.3969/j.issn.1673-0968.2010.08.035

OnRationalUtilizationofComputerLabstoCreateHighlyEffectiveIntroductionofComputerTechnologyClassrooms

Abstract:Computerroomincorporateteachingmodehasbecomethemainteachingmodeofcomputersciencefundamentalsinhighervocationalcollege.Thisthesisanalyzesthepresentsituationoftheteachingofcomputersciencefundamentalsincomputerroom,pointsoutitsadvantagesaswellasdisadvantages,andputsforwardthepracticalresolutionfromtheauthor’steachingexperience.

KeyWords:computersciencefundamentals,computerroomincorporateteachingmode,effectiveclass

随着计算机的普及，以计算机技术为核心的现代信息技术，正在对人类社会的发展产生难以估量的影响，各个行业都要求其专业技术人员既要熟悉本专业领域知识，又要能够利用计算机解决本专业领域的实际问题，计算机应用水平的高低已经成为衡量一个合格专门人才的指标之一，《计算机文化基础》作为高职院校的公共必修课，被摆在了越来越重要的位置。

计算机文化基础是一门实践性很强的课程，其大部分教学都是在机房内完成的，机房教学的效果，将直接影响到学生对计算机知识的学习、理解及掌握。由此，了解机房教学的利与弊，分析其原由，并探讨解决问题的措施，是提高《计算机文化基础》课堂效率及质量的关键。

一、计算机文化基础机房教学模式的出现

随着高职院校办学条件逐渐增强及计算机成本的大幅度下降，我院机房条件逐步完善，组建了越来越多的机房以满足课程教学的需要。如今，《计算机文化基础》这门课程已由以前的“多媒体教室+机房”的传统模式变成“机房一体化”的教学模式，理论课和实践课全部在机房，真正实现了讲、学、练、考相结合的教学模式。

二、《计算机文化基础》机房教学的现状

（一）计算机文化基础机房教学的优点

1.《计算机文化基础》课程教学内容多，更新快，信息量大，机房教学结合相应的多媒体教学软件，将复杂界面及抽象的理论知识高效直观地表现出来，大大提高了教学效率。

2.机房一体化教学模式使得教学内容与操作步骤形象、生动、直观地显示在学生面前，给学生以极大的吸引力。

3.机房一体化教学模式突出教与学过程的一体化，比传统课堂教学更能体现以学生为中心的教学思想。老师列举的例子会激发学生好奇心及求知欲，从而使自己的想法马上在机器上验证实现，学生会很有成就感，从而将学生的主观能动性最大限度地发挥出来，成为课堂的主题，使学习变成一件愉快的事情。

4.机房一体化教学模式能较好地集中教师的智慧与教学经验，更好地组织课堂内容，并采取各种各样的教学方法，如讲练结合法、问题引导法、任务驱动法、案例教学法等，使讲、学、练真正融为一体。

（二）计算机文化基础机房教学中遇到的问题

1.在机房教学中，教师和学生都较多注意屏幕，师生之间不再是教室中直接的面对面关系，这给师生之间的交流与互动带来影响。

2.由于机房机器较多，空间较大，又由于机房内各种设备的遮挡，教师难以一目了然地掌握学生的情况，学生就有了较大的自主活动空间，如在上机时出现吃零食、玩游戏、看电影、睡觉等不良现象。

3.在目前的机房一体化教学模式中，教师不能根据机房授课的特点进行适宜的课堂教学设计，大都还是事先准备课件或讲解材料，讲授时，教师抓屏，讲完了，学生自己动手练习，教师讲授理论内容较多，学生练习时目的性不明