基于互联网+模式的大学生创业教育模式研究.docx

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基于“互联网+”模式的大学生创业教育模式研究

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冯国琳

摘要：本文将简要分析大学生创业教育发展现状，并论述基于“互联网+”模式的大学生创业教育原则及策略，其中主要包含政府、高校、社会及学生4个方面。通过本文的分析及研究，旨在促进高校创业教育质量的有效提升。随着互联网时代的到来，社会的发展对人才的要求更严格，高校创业教育的创新发展成为必然趋势。将互联网技术结合至创业教育活动中，将有效地丰富创业教育的内容及手段，为社会主义的发展事业培养出更多优秀人才。

关键词：“互联网+”大学生创业教育模式研究

：G642.0：A：1672-3791（2018）11（b）-0199-02

1大学生创业教育发展现状

1.1高校创业教育理念滞后

现阶段，高校创业教育活动，是中国社会经济及教育事业平稳发展的主要推动力。但基于目前的高校创业教育环境分析，我国教师与学生的就业观念较为陈旧，普遍学生以及家长以稳定的工作作为职业生涯发展目标。社会环境与校园教育中，创业教育理念的滞后性，使得学生在针对创业教育的认知程度，以及目标定位中存在一定的偏离。我国高校的创业教育氛围不佳，大学生的创新兴趣与积极性较低。高等院校创业教育理念淡薄的问题，成为影响大学生创业能力提升的重要影响因素。

1.2高校创业教育重视不足

创业教育理念在高等院发展多年，社会各界针对大学生创业能力提升的关注度成上升趋势。但高等院校创业教育发展中水平仍待提升。首先，高等院校受应试教育影响，教师在教学过程中，将更多的热情与兴趣放在专业知识中，对于创业教育的重视程度较低，并未充分认识到创业教育的重要性。其次，高等院校在开设创业教育课程时，缺少正确的方式及理念指引，教育教学中存在一定的盲目性。例如，大量非专业教职工担任教师角色，创业教育模式缺少正规性。

1.3学校教育环境不够完善

现阶段，我国高等院校创业教育活动中，创业氛围滞后问题已经引起政府的高度关注，但对于创业教育的改革创新影响力度较小。部分高校不仅创业教育氛围尚未形成，并且高校管理者较少为学生的创业活动，提供应有的指导与支持。首先，高校缺少创业教育的环境氛围及政策体系，将会影响创业教育开展的成效性，打消学生自主创业的积极性与热情。例如，江西某高校学生策划出共享项目的计划书，并希望借助学校的力量进行推广。但由于创业教育资源的缺失，以及高校创业体系的不健全，最终该项目以失败告终。其次，大学生创业活动的资金成为主要限制性因素，资金短缺及政策缺失，为创业教育环境不健全的表现之一。

2基于“互联网+”模式的大学生创业教育原则

2.1“以人为本”为基本原则

基于“互联网+”模式的大学生创业教育活动，应坚持以人为本的教育原则。首先，高校创业教育中，教师应树立多元化的人才培养理念，尊重学生的个人发展目标及个人选择，鼓励学生自主创业，并培养學生终身学习的理念。由于高校学生的成长环境及个人接受能不同，因此，针对创业知识的需求也不同，教师坚持以人为本的教育理念，针对学生的需求提供创业教育内容，实现具有针对性高等院校创业教育活动。与此同时，每个年级学生对于创业知识的理解及需求不同，在大学每个阶段应为学生提供不同的创业教育活动。

2.2“大众创业”为基本指导

基于“互联网+”模式的大学生创业教育活动，是提高学生就业竞争力，解决我国就业困难问题的主要路径。高等院校创业教育活动，应坚持以“大众创业、万众创新”为基本指导。创业活动需要借助社会中大量的资源、经验等完成，互联网时代背景下，大学生的创新思维能力将为创业活动打下坚实的基础。社会主义建设发展的最终目标为共同富裕，创业教育活动是解放发展生产力的重要方式，有效鼓励学生充分发挥自身的创造能力，促进社会生产力的进步发展。

2.3“互联网+”为基本方式

高校创业教育工作者可借助网络平台，向学生推荐创业的基本知识，培养学生的创业能力。例如，教师可借助微信公众号，每日定时向学生推送创业的相关知识，潜移默化地影响学生的创业思维。通过互联网平台向学生散播创业理念，提高大学生创业的积极性及活力。当代青年大学生应紧抓创业教育的大环境，借助网络平台中的资源，丰富自身的知识储备，避免被传统发展格局禁锢。

3基于“互联网+”模式的大学生创业教育策略

3.1政府方面：发挥政府职能作用

基于“互联网+”模式的大学生创业教育，需要政府部门充分发挥服务管理职能。首先，政府职能部门应对社会中，教育资源进行有效整理，大力组织社会专业培训机构。在政府的支持之下，解决我国社会中存在的产业过剩问题。政府应为高等院校的创业教育活动开展，提供理论指引及政策支持，提高高等院校创业教育的质量及水平。其次，政府部门应注重创业教育社会舆论环境的构建，为高校创业教育活动的开展，营造积极良好的社会环境。最后，政府职能部门应健全大