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高三历史教学个人计划

一、教材分析：

本教材的设计旨在全面提升学生的素质，体现时代精神和新的教育理念。新教科书不仅是教师的教学指南，更是学生学习的重要参考资料。教材强调激发学生对历史学习的兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力，同时也关注减轻学生的学业负担。此外，教材注重启发性，明晰历史知识的多个方面、不同层次之间的联系，并鼓励学生进行知识的延伸。同时，教材还致力于让学生掌握学习历史的方法和技巧，以提高他们的自主学习能力。

二、学生状况分析：

初一新生刚升入初中，历史成为了他们接触的新学科，大部分同学对学习历史充满了求知欲，并且在课堂上表现出良好的纪律。然而，他们在综合归纳方面还有待提高，同时也有一些同学对学习历史的目的不够明确，缺乏积极性。因此，我们需要培养学生对历史阅读的兴趣，让他们能够真正感受到历史学习的乐趣。

三、具体思路：

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。

做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。

经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

教学任务和要求：

七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，我们要教导学生初步学会按照时间顺序观察历史的发展和变化，引导他们学会收集、整理和运用相关的历史学习材料。同时，我们要启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较和概括等认识活动。培养学生对有关历史问题进行简要评述的能力，提升他们的历史思维能力，增强自主学习能力。此外，我们还注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

四、教学措施：

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

2、鼓励学生通过独立思考和合作交流的方式来学习历史，培养他们发现历史问题并解决问题的能力，同时也帮助他们养成探究学习的习惯。

3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。

4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。

5、运用多种教学方式，充分激发学生的主动性，大胆进行教育改革探索和创新，积极运用多媒体教学手段，激发学生对学习的热情。

6、为了更好地满足学生的需求和提升历史教学效果，我们需要深入了解学生的年龄特点和心理特征，并从他们的认知水平出发，鼓励他们积极参与历史教学活动。

7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史。

8、课堂教学应符合课程标准的要求，采用探究式、激发式和讨论式等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用。同时，应加强媒体辅助教学，特别是网络教学的运用，以提升课堂教学效果。

9、多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。

五、改进措施：

1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。

2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。

3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育

4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。

5、我们将以小组为基本单位，开展一系列的实践活动，旨在培养学生具备探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质以及互相合作的集体主义精神。

教学设想：

1、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。

对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

2、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识