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专题3从海水中获得的化学物质

第一单元氯气及氯的化合物（第3课时）

▍教材分析

本课时内容主要包括氯气的性质和用途。《普通高中化学课程标准（2017年版）》中

指出“通过学习氯气的重要化学知识认识氯及其化合物在生产中的应用，能分析物质性质和

用途的关系。紧密联系生产和生活实际，创设丰富多样的真实问题情境。”所以本课时以氯

气及其化合物在生产生活中的应用为载体，通过本课时的学习，可以强化“物质的性质决定

用途”这一化学核心观念，促进物质性质和用途的关联，提高运用化学知识解决实际问题的

能力。该课时内容具有较为丰富的化学学科核心素养发展价值。

▍学情分析

学生在上一课时已经学习了氯气的重要性质，能够从丰富的实验现象总结得出结论，认

识到物质的结构决定性质，但是对于氯及其化合物在生产生活中的应用了解不多，不能很好

地将物质的性质和用途紧密关联。本课时引导学生进入“生活中几种常用的消毒剂”这个真

实的化学情境，围绕含氯消毒剂的生产原理，主要成分及有效成分，消毒原理以及使用和保

存的注意事项这些方面展开调查讨论，并结合学生分组实验分析取证，帮助学生发展提出问

题的意识和能力，扩展分析问题和解决问题的角度和思路，提出处理或解决化学问题的方案。

▍教学目标

1.认识氯及其化合物在生产生活中的应用和对生态环境的影响。

2.认识含氯物质及其转化关系，建立物质的性质与用途之间的内在联系。

3.能根据物质的性质分析实验室、生产、生活及环境中的某些常见问题，说明妥善保存、

合理使用化学品的常见方法。

教学目标1：着重体现了“科学态度与社会责任”的要素。

教学目标2：着重反映了“证据推理与模型认知”的要素。

教学目标3：着重指向“科学探究与创新意识”的要素。

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▍教学重难点

教学重点：氯气的重要化学性质、氯气的用途。

教学难点：含氯消毒剂的合理使用。

▍情境设置

介绍生活中几种常用的消毒剂。

▍新课学习

教师引导：上一节课我们一起学习了氯气的重要性质，大家回忆一下氯气有哪些性质？

学生活动：交流回答。

教师引导：你能用具体的化学方程式来表示氯气具有的化学性质吗？

学生活动：书写氯气分别与钠、铁、铜、氢气、水反应的化学方程式。

教师引导：上节课通过实验探究我们学习了新制氯水的成分及性质，并讨论了氯水的保存，

分析了新制氯水和久置氯水的成分，同学们能谈一谈你学到的这些知识吗？

学生活动：交流回答。

教师分析、引导：

通过刚才的温故知新活动，我们巩固了氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，在

一定条件下能与多种金属和非金属单质以及水发生化学反应。同时我们还建立了一个化学

核心观念：物质的结构决定性质，认识到物质的微观和宏观两方面的联系。

教师引导：展示生活中几种常用的消毒剂，以上这几种消毒剂都含有Cl元素，怎样制备这

些物质呢？

学生活动：分组实验。用注射器向盛有氯气的小瓶中加入氢氧化钠溶液，振荡，观察溶液的

颜色。

教师引导：通过刚才的实验探究活动，我们认识到氯气能和氢氧化钠溶液反应，联系氯气与

水的反应，试一试写出氯气与氢氧化钠反应的化学方程式。

学生活动：结合实验结论，书写氯气与氢氧化钠反应的方程式，并给出合理的解释。

教师引导：氯气与氢氧化钠