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1、文本类课程评价参考标准一级指标二级指标三级指标级差（分--第1页
1、文本类课程评价参考标准
一级级差评
二级指标三级指标
指标（分）分
思想性1.1法律法规①符合中华人民共和国宪法、教育法、教师法等相关法律法规，党的530
（10分）政策教育方针、政策及上海市教委的具体要求。
﹡1.2价值观①体现社会主义核心价值观。530
①教材目标明确，符合教师教育目标和要求，遵循教师教育与教学基
530
本规律，体现教师教育理念、方式和方法，体现教师专业发展规律。
②面向基础教育课程改革，体现二期课改理念，提供推行二期课改的
2.1目标理念530
对策。
③体现时代精神，求真务实、与时俱进、开拓创新，具有人文和科学
530
精神、多样文化与价值。
①突出学科特色，体现学科特征。530
科学性
(45分)2.2内容选择②内容典型、精练，反映学科内在基本结构与最新水平，广度、深度、530
难度和长度适中。
①理论与实践、原理与应用比例合理。530
2.3内容搭配
②突出案例教学和问题解决训练。530
①体现学科发展的逻辑性。530
2.4逻辑结构②体现成人的心理特点与学习规律，遵循课程论、学习论、教学论等
530
教育教学新理念和心理认知规律。
①文字表达、图表使用、标注和参考文献等规范。420
3.1规范性
技术性
②印刷工艺、纸质等合乎技术标准。320
(10分)
3.2艺术性①版式版面、图文、色彩、字体字号富有艺术性和审美情趣。320
①便于组班培训、培养教师和大面积提高培训、培养效果。530
4.1培训、培
养效能②适合学校和地区的物质条件和教学资源实际状况。530
效能性③便于教师教育者设计和实施高效的
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