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教育技巧案例分析

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教育技巧案例分析

教育技巧案例分析

一、用鼓励性语言激励学生

每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，渴望在成功的体验中展示自我。教师要善于发现学生的闪光点，发挥他们的特长，以各种方式给予鼓励，从而激发他们的学习积极性和主动性。学生考试取得了好成绩，会得到教师的赞扬，然而随着时间的推移，再考出好成绩就得不到表扬了，因而会削弱学生追求目标的积极性。所以教师应及时给予肯定、表扬，为学生营造体验成功的氛围。一位教育家说得好：“学生在学习中取得成功时，教师对他们所发生的强过失败数百倍的兴趣和动机”。每个学生都有自己的特点和优势，他们需要的是帮助他们挖掘潜力、实现自我价值的引路人。教师的态度决定教育的走向，用鼓励性语言进行教育教学，可激发学生的学习热情，从而产生极大的自觉性、主动性。教师必须重视语言艺术的教育价值，在教育的各个环节巧妙地运用富有鼓励性语言激发学生的上进心、自信心、探索欲和创新精神，培养他们积极乐观、不怕挫折的心态。

二、培养学生良好的学习习惯

学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。小学阶段是学生形成各种良好习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。因此，培养学生良好的学习习惯是每位教师义不容辞的责任。在教学活动中，教师要引导学生遵守学习规则，逐渐形成良好的学习习惯。教师要更新观念，以新的教育理念为指导，针对学生的特点，结合教学实际，运用教育学、心理学等原理，积极引导学生养成良好的学习习惯。

三、因材施教

因材施教是指教师在教学过程中，从学生实际出发，根据不同学生的知识水平和个性特点，有区别地开展教学工作以调动不同层次学生的学习主动性和积极性，使每个学生的潜力得到充分开发。因材施教要求教师以平等的眼光看待每一个学生，公正地对待每一个学生，了解并理解每个学生的思想、情感和知识的特点；要求教师从学生的实际出发来设计教学要求、教学方法和教学步骤。传统的“一刀切”教学方式在素质教育下已经显得十分滞后，难以满足学生个性化发展的需求。教师在教学活动中应该树立“以学生为本”的教育思想，对不同层次的学生提出不同的要求，从而使每个学生在班级里都能得到长足的发展。

四、培养学生自主学习的能力

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。教育技巧并不意味着简单的教育手段或技巧的运用，而是要求教师根据学生的特点和学习情况灵活地选择和运用最适合学生的教学方法和手段，培养他们自主学习的能力。教师要树立正确的学生观和教学观，认识到学生是具有主观能动性的人，是学习的主体；认识到教学过程是师生共同参与的过程，要充分发挥学生的主体作用；认识到教师的责任在于教学生学会学习，使学生真正成为学习的主人。教师可通过创设情境、激发兴趣、指导方法等手段调动学生参与教学的积极性；通过学生参与评价方式及结果的积极影响促进学生自主学习能力的发展；同时教师要培养学生养成自主学习的良好习惯和健康态度。教师不能只是简单地教授知识内容本身以及应付考试的工具；更应当注意发展学生积极向上的品质并提升他们对生活的意义和价值。在自主学习的过程中可能会面临各种问题和困难教师要为学生创设一种互相理解、互相信任的和谐气氛与环境使学生敢说敢想敢于表达自己的真情实感鼓励学生发表自己的见解和意见允许学生犯错误并及时地给予鼓励和支持让学生在活动中学会有意识地自我调节和管理情绪的能力培养他们的责任感和义务感。

总之教育技巧是教师提高教学质量的重要保证。教师在教育教学过程中要不断总结经验教训不断探索和创新教育方法与手段以适应时代发展的需要。教师在教育教学中应关注学生的个体差异使每个学生都得到充分的发展为培养新时代所需要的人才贡献自己的一份力量。

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一、因材施教，关注个体差异

案例：小李是一名小学教师，她发现班上的学生性格和能力各有不同，有的学生善于表达，有的学生则较为内向。为了更好地促进学生的学习，小李开始尝试因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法和评价方式。例如，对于善于表达的学生，她会鼓励他们主动发言，培养其口头表达能力；对于内向的学生，她会采用小组合作、游戏等方式，增强其参与度。

分析：因材施教是教育中的一个重要技巧。每个学生的个性和能力都不同，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的特点制定适合他们的教学计划和评价方式。通过关注学生的差异，教师可以更好地激