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北师大版五年级数学上册说课稿--第1页
北师大版五年级数学上册说课稿
北师大版五年级数学上册说课稿
小学五年级数学上册说课稿:《可能性》
今天,我说课的内容是西师版教科书五年级上册第六单元《统计与可能性》
的第一课时《事件发生的可能性以及游戏规则的公平性》。下面,我将从以下几
个方面进行说课。
一、说教材
五年级上册的“可能性”是一个新增的内容,它是建立在三年级上册的“可
能性”初步认识的基础上,要求学生通过学习来体验事件发生的等可能性,对
“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。不但能用“一定”“不可
能”“可能”等恰当的词语来表述事件发生的可能性大小,而且会用分数描述事
件发生的概率。虽然在小学的教材中,内容占的不是很多,但它却是为小学生步
入中学学习概率问题的一个重要的基础。
鉴于以上对教材的理解和把握,根据教学内容的安排,结合“以学生发展为
本的新理念”,制定以下教学目标:
1、知识目标:在游戏活动中,体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性
之间的关系,会用分数求简单事件发生的可能性。
2、能力目标:让学生在观察、思考、讨论、交流中探索新知,促进学生形
成良好的逻辑思维能力。
3、情感目标:在潜移默化中培养学生的公平、公证意识,促进学生正直人
格的形成。
本课教学重点是体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,初步学习用
分数表示事件发生的可能性。
教学难点在于:充分经历、体验“可能性相等”的过程。验证抛硬币正面和
反面朝上的可能性是二分之一。教学的关键是理解等可能性与游戏公平性之间的
因果关系。
二、说教法学法:
“可能性”是生活中的常见现象,但将它从生活中抽象出来,学生仍然会感
到有些陌生,需要教师用一种学生乐于接受的形式来吸引他们参与课堂。因此,
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在本节课的设计上我打算创设情境,让学生经历“现实生活问题——探究解决—
—得出结论——解决生活问题”的过程。
为了充分发挥学生的主体能动作用,本节课主要采用以学生学习活动为主线,
以学生动手操作、自主探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”。目的是通
过丰富多彩的小组活动,以合作学习促进自主探究。
三、说教学过程:
围绕等可能性这个知识的主轴,更好地突出重点,突破难点,同时结合新课
程理念,我将本节课的教学过程主要设计为四个环节:创设情境,引入课题——
猜想验证,探究新知——实践深化,发展能力——联系生活,思维拓展
(一)、创设情境,导入课题
为了让学生尽早进入学习状态,激发学生的学习兴趣,本节课一开始,我设
计了如下的情境:从而向学生直接出示了本课学习的主要内容是研究不确定事件
的可能性。(板书:可能性)这一环节的教学,很自然的揭示了课题,学生在轻
松、愉快的氛围中进入了下一个阶段的学习。
(二)、猜想验证,探究新知
引导学生弄懂游戏公平性的数学含义是教学中的重点环节。这节课,我引导
学生理解“公平”、“等可能性”分三步走:
第一步,出示主题图,猜测游戏是否公平。
在这一环节,学生凭借已有的生活经验,和三年级打下的基础,通过简单的
推理,可以得出:硬币只有两个面,抛一次硬币,会出现两种可能,一种是正面
朝上,另一种是反面朝上,用分数表示每一个面的可能性是1/2,所以都会说游
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