幼儿园一日活动规范标准.pdf

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关于规范幼儿园一日活动培训材料

一、基本原则

（一）关注计划性、整体性、操作性、趣味性，注重健康、语言、社会、

科学、艺术五大领域之间的相互渗透和整合，各环节衔接自然、有序、有趣、

高效，优化一日活动效益。

（二）遵循幼儿身心发展规律和学习特点，将游戏贯穿于一日活动之中，

最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，促

进幼儿生动活泼、主动、富有个性的发展。

（三）尊重幼儿的主体地位，减少高控制、整齐划一的集体活动，给幼儿

更多自由选择的机会和自主活动的空间。关注个别差异，引导和支持每个幼儿

从原有水平向更高水平发展。

（四）始终将幼儿的生命安全和健康保护放在首位，加强对幼儿的安全教

育，定期开展安全预防演练活动，提高幼儿的自我保护意识与能力。

二、基本要求

幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。

（一）生活活动

.专业.专注.

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生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环

节。生活活动蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育，养成

良好的生活卫生习惯，形成积极稳定的情绪情感，养成终身受益的生存生活能

力和文明健康生活方式的重要途径。

1.正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为

培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。

2.在生活活动的组织实施中，应在满足幼儿当前需要的同时，为其未来生

活和持续发展做好积极准备。

3.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护与细心照顾，但不宜过度

保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会，影响其主动性和

独立性的发展。

4.幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导，幼儿园教

师、保育员、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性。

5.教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味，用积极的生活态度和

情绪情感影响和感染幼儿。

（二）教学活动

.专业.专注.

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教学活动是教师根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地引导幼儿生动、

活泼、主动发展的教育过程，是幼儿获得新经验的重要途径之一。教学活动可

以以班级为单位进行，也可以以小组和个别等形式进行。

1．教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，遵循生活性、游戏性、

整合性的原则，体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合，注重与环境的

有效互动，营造丰富、宽松、适宜的教学氛围。

2．教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造

力，注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养。

3.教师应提供充足的活动材料，引导幼儿自主探究、自主学习，让幼儿在