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福建省高中生物3.3《胚胎工程的应用及前景—胚胎移植》教学设计新人教版选修3--第1页

3．3胚胎工程的应用及前景

―――胚胎移植

一、教材分析：

关于《胚胎工程的应用及前景》一节，是对胚胎工程的小结，也是本专题学习的重点。通过前面

几节知识的学习，学生已经了解了胚胎工程中许多知识与技术，本节的内容与前面几节内容紧密联系，

是体内外受精作用和早期胚胎培养、发育的延伸和应用，同时也联系到基因工程、细胞工程等知识的

内容，是教学的难点所在。教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚

胎工程技术。

关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及

在胚胎工程中的地位，即体外受精、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过

胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序”。关于胚胎移植的现状和意义，

教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种

改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植

在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的

生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述的。用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学

生更深入，更直观地理解所学的内容。

二、学情分析

1、知识方面：学生在生活中通过媒体以及前面的专题学习已经形成有关胚胎工程的基本概念，并

对胚胎工程在生活中的应用和前景有一定的科学认识。但学生对于胚胎移植中的主要技术和具体原理

和程序了解并不是很清楚。

2、情感方面：胚胎工程的应用具有有一定的未来科技的特征，容易激起学生的求知欲、好奇心，

使学生具有强烈的兴趣，很高的积极性，所以教师在教学过程中要充分调动学生的学习主动性，培养

学生学习的能力，增强理解。

3、能力方面:学生初步具有从多媒体和生活中收集信息，分析图表、文字信息能力。

三、设计思路

新课程的理念,提倡的是以人为本;新课程的实施,关注的是教学的有效性。本节课是结合生物概念

教学有效性研究的课题，在设计的时候就是以胚胎移植的概念教学为主线，围绕分析胚胎移植的概念

中的构成要素，解剖概念，得出四个生理学基础，同时构建胚胎移植技术的基本程序流程图（以家畜

的胚胎移植为例）。把概念、生理基础、基本程序流程图三个相对独立的三块知识有机的联系起来。

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做到先是化整为零，再是化零为整。利用对概念学习过程中去突破教学重难点，同时促进学生思维能

力和积极情感的发展，从而提高教学效果。

教学时首先根据胚胎移植的概念分析启发学生意识到这项技术涉及提供胚胎的动物(供体)和接受

胚胎的动物(受体)；胚胎移植具体操作的对象是早期胚胎；胚胎移植能否成功的关键取决于供体和受

体的生理状况。进而提出一些问题诱导学生思考、讨论并得出结论。例如，选择怎样的供、受体呢?确

定理想的供体动物应该考虑哪些生理指标?供体与受体之间进行胚胎移植时是否会发生免疫排斥反应?

从供体动物的哪个部位采集胚胎呢?将获取的胚胎移植到受体动物的哪个部位呢?然后，以家畜的胚胎

移植为例，向学生阐述胚胎移植技术的基本程序。最后得出胚胎移植的现状和意义，胚胎移植的实质、

成功的标志与地位，这项技术是目前的胚胎工程获得后代的必须经过的最后一道“工序”。

四、教学目标

（一）知识目标

1、举例说出胚胎移植；

2、说出胚胎移植的生理学基础。

（二）能力目标

1、以概念学习促进学生思维能力。

（三）情感态度价值观目标

1、认同胚胎移植在胚胎工程中的地