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西师大版语文五年级《到山下去看树》的教学反思

第1篇：西师大版语文五年级《到山下去看树》的教学反思

在执教《到山下去看树》这一文时，我在课堂上抓住学生整理课

文所提到的几个主要问题，和孩子们一起去思考，一起去探寻文字背

后所蕴含着的言外之音弦外之意，收到了很好的教学效果。

一、通过想象，补白文字。

课文在开头写战士们所驻守的那块“黑褐*的土地上”，“高原一

年四季飞雪茫茫，闭眼*天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，

满世界除了风雪，连根青草、连只飞鸟都看不见”。这样的体会对学

生来说太遥远了，而这短短的文字根本就无法让孩子们走进那样一个

甚至让人有些恐惧的世界。在孩子们的语言世界里，他们只是觉得那

里环境太恶劣了。为了加强孩子们视觉和听觉上的冲击，我引导学生

思考，想象：在那样的地方，在我们的视野里，究竟能看到什么？听

到什么？（看到鹅毛大雪纷纷飘落的样子；到处都是*雪的世界……能

听到狂风呼啸的声音；能听到*雹落地的声音……）其实不是同学们的

语言贫乏，不是我们的想象力不够丰富，而是战士们所能看到本来就

少，而这一切还是透过“厚厚的墨镜”所看到的。他们耳朵所能听到

的声响也极其有限，所以当“只能听到简单的几个喂字，但我们仍然

为能听到山外的声音而欢呼雀跃。”

二、抓住动作，感悟情感。

“将*过身去，他哽咽着，两颗豆大的泪珠从他的眼角滚下来”。

“随后，将*缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的*礼！”

在教学这一

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第2篇：西师大版《看黄果树瀑布》语文教学反思

《看黄果树瀑布》是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。课

文主要写了京京在阳阳的带领下游览了贵州的黄果树瀑布，看到了瀑

布的壮丽与神奇。

本课的课学习主要从以下几个点展开：

一、找出描写瀑布声音与样子的句子，并通过句子的描写通过想

象感知瀑布的壮丽与神奇。

为了能让学生自主地投入到学习活动中来，我首先出示了阅读小

提示：

1、远处传来一阵像（）的声音，是（）的声音。

2、找出描写瀑布声音的句子，用波浪线勾出来。

3、*最大的瀑布是（），有（）高。

4、找出描写瀑布样的句子，用直线勾出来。让学生带着问题进行

阅读，边读边思考，边读边动笔。

主要是对描写样子的句子进行了细读，特别是“瀑布落到深深的

潭中，不珠溅得比山崖还要高，银光闪兴，晶莹耀眼，像给大山罩了

一层洁白的面纱”通过反反复地读，并让学生找出句了中的美词，想

像画面，从对动词“溅、罩”的联系生活体验理解，从而感受到瀑布

的壮丽

二、初步感知按一定顺序观察的写法。

本课有几个具体的观察点，通过点拨让学生课文中阳阳观察瀑布

的不同地点，并读读他从不同点看到的瀑布的样子的句子，使学生对

按一定顺序观察景物有一个初步的感知。并结合练习题再对观察的顺

序巩固了一遍。

本课中较好的做法：

将课堂教学与同步作业结合起来，提高了效率，同时也是对课堂

教学的现场反馈，有利教师掌握学生的学习

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第3篇：西师大版一年级语文下册《青蛙搬家》的教学反思

教学《青蛙搬家》，故事浅显易懂，但要让孩子真正理解故事所

蕴含的道理，并以此指引自己的做法，这对于只有六七岁的孩子们来

说，并不容易。教师的引导就显得很重要。

一、提问要有层次。

第一层次，提问“为什么青蛙会遭遇这样的下场？”，这是分析

原因。第二层次，提问“我们帮青蛙出出主意，它应该怎么避免悲剧

的发生？”这是思考怎么办。第三层次，当学生想到了办法，但办法

有漏洞时，应引导修正。提问：“如果你就是站在下面的人们，你听

到青蛙大声地说是自己想到的办法，你会怎么评价青蛙？”以此引导

孩子进一步思考，去接近青蛙失败的本质。

二、评价要以积极评价为主。

学生经过思考后对问题的回答，也许有偏颇之处，但*都闪烁着智

慧的光芒，教师应该给予孩子理解、肯定、赞赏，给予积极评价，这

样有利于激发孩子思考的欲望，将思考向纵深生发。如案例中的积极

评价语：“是的！”，“哦，真会想办法！”“这真是一只谦虚的青

蛙，大度的青蛙，有团队精神的青蛙！令人佩服！”

三、引导在关键处。

案例中学生说如果青蛙坐在大雁的背上，这样它就可以张嘴说话，

不会掉下去。这个学生是开动了脑筋想了一个避免掉下去的