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让知识带有温度。

教师专业知识测试题及参考答案

学校语文老师专业学问测试

一、填空题

1、新课程提倡（自主）、（合作）、（探索）的学习方式。

2、识字是阅读和写作的基础，是同学语文学习的教学重点。

3、学会聆听、乐于表达是落实口语交际的主要任务。

4、阅读教学过程是同学、老师、文本之间对话的过程。

5、《语文课程标准》提出学校各学段习作教学的目标是：低年级

侧重激发爱好，培植自信，乐于写话，中年级侧重引导同学热爱、关

注生活，自由表达，高年级侧重多读书、广见闻、善思量、有共性地

表达。

6、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由同学

自行设计和组织活动。”

7、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，交流课堂内外，

充分利用小学、家庭、社区等教导资源。

8、开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增强同学的语文实践

机会，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在

“做”、“考察”、“试验”、“探索”等一系列活动中发觉和解决问题，体

验和感触生活，进展实践能力和创新能力。

9、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于在感爱好的

自主活动中全面提高语文素质，是培养同学主动探索、团结配合、勇

于创新的重要途径，应当乐观倡导。”

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千里之行，始于足下

23、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标按照学问

和能力、过程和办法、情感、态度与价值观三个维度设计。三个方面

互相渗透，融为一体，注意语文素质的整体提高。

10、教学目标有两种叙写方式：分解式目标和交融式目标。

11、“分解式目标”根据学问和能力、过程和办法、情感、态度与

价值观三个维度举行设计，每个维度按照实际状况排列若干小目标。

这种叙写方式，思路清楚，详细明确，便于操作。

12、“交融式目标”在叙写时不会浮现“学问和能力”、“过程和办

法”、“情感态度和价值观”这几个显然的提醒语，但它的每一点目标

却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写

便利。

13、阅读教学的重点是培养同学具有感触、理解、观赏和评价的

能力。

14、语文教学必需在大量的言语实践过程中，培养同学的识字写

字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

15、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价同学的口语交际

能力，应重视考察同学的参加意识和情谊态度。评价必需在详细的交

际情境中举行，让同学担当有实际意义的交际任务，以反映同学真切

的口语交际水平。”

16、《语文课程标准》提出：“九年制义务教导阶段的语文课程，

必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素质。”

17、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：

“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会聆听、表

达与沟通，初步学会文明地举行人际交流和社会交往，进展合作精神。

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让知识带有温度。

18、课堂即时评价