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冀人版五年级科学下册《地表缓慢变化16人类改变地表》教案_6--第1页
《人类改变地表》教学设计
【教学内容】冀教版五年级下册第16课《人类改变地表》
【科学教育理论指导】《探究式科学教育教学指导》一书中指出:
科学课程,应围绕主要科学概念来组织教学,这样不仅可以让学生从
身边的事物出发,逐步建构概念,亲历概念形成的过程,而且有助于
他们学会探究的方法,培养探究的能力,促进科学思维发展。
【教材分析】这一单元主题是“地球和地表变化”,让学生认识
地球表面是不断变化的,了解各种自然力量和人类活动对地表改变所
产生的影响。从而使学生认识到人类与自然绝不是简单的征服与被征
服的关系,人与自然应该和谐相处。本课是在前面四课基础上,综合
认识地表的变化。活动是按照“变化的地表—人类的影响——合理化
建议”思路安排的。
【学情分析】由于农村学生掌握的科学知识较少,资料搜集不便,
所以我在课下搜集了大量的音视频资料,做成课件,课上与学生共同
分享。
【教学目标】
科学探究目标:
1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作
用。
2、能将人类各种改造地表的活动进行分类
3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。
4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活
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动进行分类。情感态度价值观:
5、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。
6、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。
7、敢于发表自己的观点,不怕被别人否定。
科学知识:
能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的,
哪些是不利的。
【教学重点】
指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类
活动队地表的影响”的问题。
【教学难点】
指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类
活动队地表的影响”的问题。
【教学方法】
为了能让学生很好地完成本课目标,课上我主要通过以下方法来
完成本课教学。
(一)是以活动为主线,组织学生进行探究学习、合作学习。
本课教学力求体现科学学科的开放性、活动性特征,以学生的主体活
动为中心,构建探究、合作的课堂,让学生在读读、看看、议议中积
极开展探究活动。
(二)是创造性地利用课件,丰富学生学习资源。更直观地展现
变化多样的地表资源。
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【教学准备】
有关自然力量对地表改变作用的图片、有关人类引起地表形态发
生的活动图片、视频材料。
【教学过程】
(一)复习引入
我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。在她的表
面,有雄伟的高山,辽的平原,纵横的沟壑,蜿蜒的山川……让我们
领略一下祖国各地美丽迷人的自然风光吧……
(课件演示:桂林象鼻山、青
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