03学前儿童社会教育的目标和内容.pdfVIP

03学前儿童社会教育的目标和

内容

D

教学

教学方法

教学基本内容

过程时间

分配

Ⅰ问【情境分析】情境

题情情境：幼儿园教研活动中，大家围绕教学

境幼儿社会教育展开了激烈的辩论。小法

（导李老师认为：幼儿社会教育就是教孩5分

学）子学会交往的，人是群居性动物，所钟

以首先就得学会交往，哪个幼儿会交

朋友，朋友多，哪个幼儿就是社会性

发展水平高。小王老师认为：在这个

竞争激烈的年代，幼儿社会教育就是

教会孩子认识社会，适应社会，增强

孩子的竞争意识和拼搏精神，这才是

适应社会生活最关键的品质。小张老

则师认为：孩子有孩子的生活，幼儿

社会教育就是让孩子爱自己现在的生

活，愉快健康地成长，愉快健康本身

就说明孩子适应社会生活。

问题：上面的辩论主要是关于学前儿

Ⅱ学童社会教育要教什么（内容）和要达

习知成什么效果（目标）的。你认为谁的

识观点对呢？为什么？

小结：对学前儿童社会教育的目标制讲授

定与内容选择问题，我们一定要有科法

学的依据，还应遵守一定的原则，才5分

能保证其科学性和正确性。钟

今天，我们就学习“单元三学前

儿童社会教育的目标和内容”。

一、学前儿童社会教育的目标

（一）学前儿童社会教育目标的制定依

据和原则

1.学前儿童社会教育目标的制定依据

【讲授】

（1）幼儿社会性发展的特点和需要

首先，依据幼儿社会性的发展规

律和特点。一是要考虑幼儿社会性发

展规律和特点安排学前儿童社会教育

的顺序和次第。二是幼儿社会性发展

是社会性认知、社会性情感和社会性

行为整体发展的过程，缺一不可，所

以学前儿童社会教育目标要具有整合

性。三是要考虑幼儿社会性发展的个

别差异性。

其次，依据幼儿社会性的发展需

要。幼儿幸福的生活，不仅应该是教

育活动的结果——学会创造未来生活

的幸福，也应该是教育活动的过程—

—当前学习、成长中的幸福。幸福不

仅与个体当前生活的各方面有关，也

与个体成长发展的过程有关。所以，

在制定学前儿童社会教育目标时，我

们既要考虑幼儿当下的学习与成长，

更要为其终身可持续发展奠定良好的

基础。

（2）社会现实与社会发展的需要

幼儿是生活在一定现实社会