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湘教版五年级科学上册第二单元《沉与浮》

教学设计

湘教版五年级科学上册第二单元

《沉与浮》教学设计

一、教学设计思想

在学生已有的日常生活经验的基础上，指导学生认识以水

为载体物体的浮沉现象，并亲自感受水中物体的浮力。而教学

的重点则放在让学生初步尝试用一些科学探究的方法解决问题，

同时又给予学生一定的自由想象和思维空间，使学生能根据自

己的具体情况选用不同方法或多种方法去解决同一问题。

二、单元浅析

本单元“沉与浮”，布设了“谁沉谁浮”“改变沉浮”“制作航

道浮标”，共3课6个活动。整体上是按照递进结构、先分后

总编排的,从生活中的沉浮现象入手,比较研究并改变物体的沉

浮状态，最后回到生活中运用所学方法解决所创设的问题。依

据课标要求，本单元教材以“判断沉浮→比较漂浮能力→改变

沉浮→迁移应用”为认知逻辑。

三、单元目标

（一）科学知识

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知道改变物体沉浮的方法，能说出水中的物体会受到的浮

力；观察常用材料的漂浮能力并说出它们的主要用途。

（二）科学探究

1．能用实验的方法判断物体的沉浮。

p2.根据物体在水中的起伏来分类。/p

1

3．能找出改变物体沉浮的办法。

p情感态度和价值观/p

1.能举出人们利用浮力解决日常生产生活中问题的实例。

2.了解水密隔舱、潜艇、航道浮标等是科学技术与社会发

展的产品。

四、单元重难点

p要点：学生自主设计实验，科学逼真地描述实验想象。

/p

难点：用不同的方法改变物体沉浮，用科学探究的方法解

决实际问题。

五、课时安排

1.谁沉谁浮…………………1

课时

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2.改变沉浮…………………1

课时

3.制作航道图标……………1

课时

六、教学措施

1、准备好每节课必要的实验教具，坚持理论和实际结合

进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。

p2.以学生为课堂教学的主体，为课堂教学设计符合学

生年龄特点的教学方法，采取一切手段调动学生研究科学的积

极性和兴趣。/p

3、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现

象。

4、培养学生尊重事实，认真严谨；培养学生的动手活动

能力和养成搜集资料的习惯。

p第一课谁沉谁浮/p

2

一、教学目标

1.科学知识

（1）引导学生对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体

验物体沉浮现象。

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p(2)知道有些漂浮物的漂浮能力更强。/p

2.科学探究

（1）依据