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第五单元《观测天气》全部教案（共4课时）

16测量气温

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【教材分析】

本节课选自苏教版三年级下册第五单元第一节《测量气温》，本节课是学生熟悉的“温度”

学生学习使用气温计，气温计的正确读写、准确的气温有什么作用、认识百叶箱及百叶箱的

作用等几个部分组成，不但了解了科学概念，还帮助学生认识并正确使用气温计，同时也渗

透了完整的科学探究过程。

【学情分析】

气温对于三年级的学生来说并不陌生，但如何正确的测量气温对于三年级的学生来说有

些难度，所以本节课教师要耐心引导学生认识气温计，结合孩子们的生活实际来理解准确的

气温有什么用？通过到教室外面的操场、阳光下背阴处的调查，进一步提高科学探究能力。

【教学目标】

科学知识：

1．知道气温是重要的气象要素之一。

2．气温计是测量气温的专用工具.

3．知道准确的气温对生活的作用。

4．知道同一天不同的地点的气温也是有差别的。

科学探究：

1．定时观察、测量并记录校园不同地点一天的气温变化。

2．团结合作地开展气温的观测活动。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，探究不同地方的气温。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论百叶箱为什么会有这些要求。

科学、技术、社会与环境：

认识到工具的使用可以提高测量气温的准确性。

【教学重点】

正确读写温度。

【教学难点】

正确运用气温计测量气温。

【教学准备】

1

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教师材料：课件，视频。

学生材料：气温计，气温记录表、百叶箱。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，激发兴趣

图片出示：人在冬天和夏天两张不同的图片。

1、师：看到这些图片，有什么不同？

师：今天来学校的时候同学们感觉天气情况怎么样？

生？冷

2．师：在生活中，气温对天气的影响很大，气温是天气现象的一个很重要的特征，是天气日

历中重要的记录数据，今天我们一起来学习“测量气温”。（板书：测量气温）

3．师：测量气温用什么工具呢，如何来测量呢？

生：气温计。

师：今天我们首先来学习使用气温计测量气温

［设计意图：谈话导入，通过不同的景观对比，让学生感受大自然的冷和热，引发学生测量

气温的兴趣，让学生在生活中将冷热与气温高低融合在一起，培养学生分析问题，解决问题

的能力。］

二、探究新知

1．认识气温计

师：气温计是由哪些部分组成的呢，在接下来的小视频中寻找答案吧。

生：面板、液泡、液柱、单位符号等。

2．利用气温计模型练习读数

1）出示气温计的模型，首先引导学生对气温计的刻度做进一步的观察，使学生认识到气

温计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分别有十个小格。

2）学习读数和记录，以0刻度为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，7摄氏

度写作7℃，向下少了几格就是零下几摄氏度，零下5摄氏度写作-5℃。

3．总结并提问：现在都明白测量气温的办法了吗？那我们就到教室外面测量气温，课件出示

外出注意事项：

（1）在老师指定的地点测量气温；

（2）尽量轻声，不打扰其他班级上课；

2

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（3）小组合作，人人参与测量、读数；

（4）按照测量方法规范测量，及时记录；

（5）完成后快速回到教室。

4．测量气温（山西秦丹丹）回到教室，请同学们汇报各组的数据及发现。

5．总结：在同一时去室外测量气温，各组的测量数据有差别。在同一时间，在不同的地方，

气温还是各有不同，向阳温度高一些，背阴处温度低一些。

［设计意图：气温计读数是难点，以认识刻度学习读数和记录方法—练习读数纠错

强化的步